2012—2013学年度桐岭中心校教研组工作总结

《2012—2013学年度桐岭中心校教研组工作总结》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、2012—2013学年度桐岭镇中心校教研组工作总结我校教研组的工作在学校的统一领导下，按照学年初制定的工作计划，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地加强课堂教学改革研究，以全面提高语、数教学水平及教学质量，全面提高学生素养为目的，形式多样地开展语、数教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：一、积极开展各种教研活动，提高教师教学能力和教学水平1、认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。本学期，鼓励教师之间相互学习，一起讨论，共同参与，发挥着传、帮、带的作用。每次活动，我们都认真抓好以下环节：组织听课，评课、诊断、总结。本

2、学年语、数教师各上了13节教学公开课，教研组内同事相互听课、研讨中，大家集思广益，发言积极，共同探讨了一些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解，为各个层次的教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯，也提高了教师的课堂教学水平。交流中，教师的教育科研能力也得到开发，从多方面对一堂好课有了更全面的认识。本学年我校语数教师参加校内外教研活动有：（1）2012年9月20日毕业班语文老师去石岗小学参加毕业班研讨课；（2）2012年10月15日毕业班老师来到我校开数学毕业班研讨课；（3）2012年10月17日本校听廖云良老师的毕业班研讨课；（4）2012年10月24日本校听廖仲香三年级语

3、文研讨课；（5）2012年10月23日本校听刘惠清三年级数学研讨课；5（6）2012年11月9日本校听黄明荣一年级数学研讨课；（7）2012年11月17日廖月甜上课题研究《假如》；（8）2012年12月5日邓志玲上课题研究课《假如》；（9）2012年12月5日本校听韦慈凤六年级数学研讨课；（10）20112年12月5日何秀美上二年级语文研讨课；（11）2012年12月10日在本校听吴燕宁二年级数学研讨课；（13）2012年12月18日廖月甜、谭梅花老师参加镇语文课赛；（14）2013年春学期本校听罗将军老师三年级语文研讨课；（15）2013年春学期雷芳素、谭梅花、廖月甜、黄再平四

4、位老师进行课题研究实践课《鱼游到了纸上》第一课时；（16）2013年春季学期在本校安排了陈美面、谢雁声、廖雁仙、陆英丽进行了本校的数学研讨课；（17）2013年春学期罗秀丽、谭芳妹老师上全镇毕业班语数研讨课。2、结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动，促进教师间的相互交流和合作，达到教学相长的目的。在这些活动的开展中，教师互帮互学，共同进步。这样的教研研氛围，不仅加深了教师间的相互了解，更促进了教师教学技术上的提高，达到了取长补短、共同发展的目的二、教学常规常抓不懈，落实到位为加大学校教学常规管理力度，深化课堂教学改革，严抓教学常规，落实教学改革措施，抓好教学监控，促进素质教育稳

5、步发展，大面积提高教学质量，加速学校发展，2012年秋学期和2013年春学期,我校语数教研组按照学校教导处工作计划安排,每学期进行了四次不定期的教学常规检查。5在检查中，我们发现值得肯定的地方，但也有不足的方面。（一）肯定的地方1、所有教师都有教学计划、总结，撰写比较详细，都能按教学进度撰写教案，教案规范、完整。2、各教师及时批改作业，对巩固知识，提高教学质量是行之有效的。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业。3、教师均能按时参加教研组和备课级的教研活动，听课节数符合要求，从听课笔记看，每位听课人都能针对授课教师的每一授课环节进行认真的分析和评价，并及时交换

6、意见和建议。4、部分中低年级的作业，老师批改时能给予恰当的激励，如写评语“棒”、画笑脸、花朵，贴红花等形式，十分符合学生的学习心理。有些作业本上，老师就学生的书写、学习态度等添加的评语，对学生起到了很好的引导作用。（二）不足的地方1、个别教师的课堂效率低下。仍然是老套的教法。2、作文批改比较粗糙，过简，没有旁批，批语缺乏针对性和实效性；面批的力度不够。　　3、农村孩子怕习作、习作难重要原因之一在于读书少，缺乏必要的语言素材。课标要求学生要好读书、读好书、读整本的书，这样不仅可以积累语言，而且可以习得写作技法。我们倡导学生多读书，老师们要有所指导，有所落实，不能让学生漫无目的、走马

7、观花地读，建议老师们开展课外阅读课，指导学生练习写读书笔记，逐步养成勤学好读的良好习惯，这将十分有助于大幅提升学生的习作能力。5三、积极开展课题研究教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，语、数教研组在学校、教导处的带领下，以提高课堂教学质量为目标，不断地进行探索、改革、创新。利用教研活动进行学习、交流，取长补短，以不断提高课堂教学能力和教研水平，积极参与课题研究，深化课堂教学改革，积极参与课改实验。2012年秋，语文组向县教研室申请了《小学语文阅读教学第一课时有效性的实践研