物理导学方案设计第八章复习课导学案

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1、物理导学方案设计编号：P8时间：年月日班级：姓名：课题：第八章运动和力复习课导学案【学习目标】1.知道合力的概念，知道同一直线上二力的合成，了解合力在力的作用效果上的等效代替；2.知道平衡状态、平衡力及二力平衡的概念，能利用二力平衡的条件解决相关的实际问题；3.知道滑动摩擦、滚动摩擦、静摩擦，知道影响滑动摩擦力大小的因素，知道增大、减小摩擦的方法；4.理解惯性，知道惯性现象，知道惯性定律的内容，了解力是改变物体运动状态的因素。【学习重点】二力合成的情况；二力平衡的条件；影响滑动摩擦力大小的因素；惯性

2、和牛顿第一定律【学习难点】二力平衡条件的应用；运动和力的关系的应用。【实验仪器】【学法指导】，在充分预习的基础上，独立认真完成学案导学过程【课前导学】牛顿第一定律【知识回顾】1.惯性：物体具有保持_____________运动状态或_______状态的性质，叫做物体的惯性。惯性是一切物体的固有属性，惯性的大小只与物体的________有关，而与其它无关。2.牛顿第一定律：一切物体在没有受到_______作用时，总保持________________运动状态或_______状态，这就是牛顿第一定律，通

3、常又叫做________定律。3.力与运动的关系：（1）运动状态的改变包括物体的_______大小或______发生改变，只要其中有一个发生改变，我们就认为其运动状态发生改变了；（2）物体在非平衡力作用下它的_________要发生改变。所以，力是________________________的原因，而不是维持物体运动的原因。【自主练习】1.关于惯性，下列说法中正确的是（）A.静止的物体没有惯性B.运动物体的惯性比静止时大C.航天员在空间站中失去惯性D.物体在任何情况下都有惯性2.如图所示，木块放

4、在表面光滑的小车上并随小车一起沿桌面向左做匀速直线运动．当小车遇障碍物而突然停止运动时，车上的木块将（）A.立即停下来B.立即向前倒下C.立即向后倒下D.仍继续向左作匀速直线运动二力平衡【知识回顾】1．平衡状态分两种：一是物体处于（保持）________状态；二是物体做_____________运动。物体在几个力的作用下，如果处于平衡状态，则这几个力称为_______。当物体在两个力的作用下处于平衡状态，就称作_______平衡。2．二力平衡的条件是：作用在上的两个力，大小______、方向____

5、__，且在同一条________上。（即________、________、________、________）。3．物体在平衡力作用下保持___________运动或___________状态。4．一对平衡力和一对相互作用力是两个不同概念的力，它们的相同点是：都满足__________相等，_________相反，作用在________直线上，不同点是：一对平衡力是作用在同一个物体上的，而一对相互作用力是作用在________物体上的。2.同一直线上二力合成：沿同一直线作用的两个同方向的力，其合力

6、方向，大小；沿同一直线作用的两个反方向的力，其合力方向，大小。【自主练习】1.甲、乙两同学推一张放在光滑地面上的桌子，甲同学用50N的力向右推，乙同学用30N的力向左推，两力沿同一水平直线，桌子受到的合力的大小及方向应是()A.20N，向右B.20N，向左C.80N，向右D.80N，向左2.同一直线上的两个力作用在同一物体上，已知其中一个力的大小是600N，合力大小是1000N，则另一力大小是()A.一定等于400NB.一定小于400NC.可能等于1600ND.一定大于1600N3.下列物体中，正在

7、受到平衡力作用的是()A.正从地面腾空而起的火箭B.竖直向上抛出的石子C.沿光滑斜坡滚下的小球D.在水平直路上匀速行驶的汽车4.如图，教室里悬挂着的吊灯处于静止状态，吊灯所受重力的平衡力是()A.悬绳对吊灯的拉力B.天花板对悬绳的拉力C.吊灯对悬绳的拉力D.悬绳对天花板的拉力三、探究——摩擦力的大小与什么有关【知识回顾】1.一个物体在另一个物体表面滑动时，所受的__________物体运动的力叫做滑动摩擦力；物体_________时，所受到的阻碍物体滚动的力叫做______摩擦力。一般情况下，滚动摩

8、擦力比滑动摩擦力________。相对静止的物体之间的摩擦力叫做________；2.滑动摩擦力的大小与接触面的____________、________大小有关；__________越大，接触面越__________，滑动摩擦力越大。3.滑动摩擦力的方向与________________方向相反。4.增大有益摩擦的主要方法有：增大________；把接触面弄得________些；使________动变为________。减小有害摩擦的方法有：减小________；使