杜娟语文教学设计方案

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1、表格式教学设计模板案例名称《全神贯注》科目语文教学对象四年级提供者杜娟课时一课时一、教材内容分析四年级下册第七单元由两篇精读课文和两篇略读课文组成，这四篇课文都是讲人们通过努力获得成功的故事。告诉我们要想在某一方面取得成功，就应该有明确的目标，并进行不懈的追求。本单元的训练重点是引导学生认真阅读课文，理解课文内容，感受人物形象，受到心灵启示，并品味语言，留心课文对人物外貌、语言、动作、神态等方面的描写，领悟作者的一些表达方法。《全神贯注》是本单元的第一篇略读课文，讲的法国着名雕塑家罗丹邀请挚友芡威格参观他的工作室时,突然对他的一件杰作感到不满,就全神贯注地修改起了作品，差点把

2、芡威格锁在工作室的事。二、教学目标（知识、技能，过程与方法，情感态度、价值观）知识与技能目标：1、认识本课6个生字，结合上下文体会新词的意思。2、了解文章通过语言、神态、动作等描写表现人物品质的方法。过程与方法目标：1、学生能够自主学习，掌握借助自读提示自主学习的方法。2、在感情朗读中感受人物形象和品质，领会“全神贯注”的含义。3、学会抓住人物语言、神态、动作体会人物精神。情感态度价值观目标：懂得做事要有执著的态度和全神贯注的精神，培养一丝不苟的作风。三、学习者特征分析四年级是小学中段，正是培养学生独立阅读能力，主动进行探究性学习的最佳时期，这也是课标的要求。四年级的学生虽然

3、接触过不少写人的课文，但通过人物言行表现人物品质的写作技能还不够熟练。而本篇课文对罗丹语言、神态和动作的描写，生动传神，是一篇非常典型的对学生进行写作训练的好课文。四、教学策略选择与设计6表格式教学设计模板基于"研究性学习"理论，培养学生的自主阅读、自主感悟、自主探究、自主发展的语文综合素养，以研究性阅读实现学生的主动发展。　　根据以上教学理念，我采用研读教学模式，让学生按照“自读准备、默读探究、选读研讨、品读拓展”的略读课文的学习方法来自主学习。以读为主线，让学生自主地思考、分析、讨论，“问”自己不懂的地方，“说”自己理解的内容，在研究交流当中完成本节课的学习任务。变被动学

4、习为主动学习，体现新理念下的课堂是师生互动的课堂,是教师引导、参与和合作的课堂;是学生自主学习的课堂。五、教学环境及资源准备１、教学环境：多媒体环境。２、资源准备：教学PPT、打印的拓展资源。六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备一、谈话导入，激发兴趣1、板书“全神贯注”2、同学们，你知道这个成语的意思吗？你是用什么方法理解它的？3、我们身边有没有同学具备“全神贯注”的品质的呢？请你用它说一个句子夸夸他们。4、是啊，做人做事、学习都要全神贯注，我们今天要来学习的课文就与这个成语有关，（板书：26*）你看到这个题目有什么问题想问呢？过渡：所谓“读书百遍其义自见”

5、，让我们一起走进这个故事吧！1、生齐读2、预设：我知道它的意思是……我是通过查字典、联系上下文、找近义词知道的。3、指名说句子4、再读课题，提出质疑在导入这一块，我紧紧抓住题目来设疑展开，既能轻松快速地进入课文学习，还培养了学生理解词语、口头表达的能力。6表格式教学设计模板二、初读课文，整体感知1、自由读课文，读准字音，读通句子，整体把握课文内容。2、检查自读情况：这是一篇略读课文，生字词也不多，谁来说说你会读哪些生字词？谁再来说说理解了哪个生字词的意思？3、还记得我们概括文章内容的方法有哪些吗？我们今天就来试试最简单的这一种。PPT：（   ）全神贯注（   ）你们看，有时

6、候，在题目的前后补上一些内容，连成一句话，就能了解文章的主要内容了，这种方法叫“题目扩展法”。不仅这样，还解决了我们刚才提出的问题。（擦掉两个个“？”）主角是？他干什么？他做这件事时具有什么品质？1、生自由读课文。2、生自由汇报3、指名说这一环节主要是让学生对课文内容进行一个整体的把握，然后用上“题目扩展法”来概括文章主要内容（这里需要幻灯片出示）。这一知识点是本学期的学习重点。。因此，教给学生概括的方法，再适时地加以利用，非常重要。在生字词方面主要采用自主汇报的形式，注意到了略读课文的略，也培养了学生独立识字的兴趣和能力。三、默读课文，体会品质1、我们知道要表现人物品质，描

7、写人物有很多方法，你知道有哪些吗？2、那么作者是通过什么描写把罗丹的这种品质表现出来的呢？请你默读课文，划出罗丹怎样全神贯注工作的句子，在旁边写一写你的体会。3、引导同桌交流。4、组织全班交流。5、再读课文第二自然段，体会写法：一个什么样的罗丹跃然纸上。6、那我明白了，在以后写人的文章里，我可以……7、播放图片：正是由于罗丹的这种忘我工作，全神贯注的品质使得他创作出了许多神态生动、内涵丰富、闻名世界的人物雕塑。1、指名说：心理描写、动作描写、语言描写、神态描写……2、生默读并画句子写体会。3、生同桌交流