小课题研究方案英语中的拼读与拼写

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1、小课题研究方案---英语中的拼读与拼写通过对学生英语单词学习的观察，我发现很多学生不会正确拼读拼写英语单词。现象一，家中自己上五年级的孩子在学英语，边读编写，/desk/桌子，d-e-s-k.读音与单词是分离的。读音是整体认读，单词逐个字母拼读，听完了，我说：“你这种学习英语的方法不对，英语应该是拼读，拼写。”“老师就是这样讲的”孩子坚决的反驳说。我没话说了，老师怎么教，孩子怎么学。现象二，有一年四月，我到泰安某大学去参加一次考试。四月的天气不冷不热，巍巍的泰山被薄薄的轻雾围绕着，真美。突然，从远处池塘边小树林的椅子上传来了一阵阵熟悉的读英语的声音，[ˈæbsəl

2、u:tli]adv.绝对地; 完全地; a-b-s-o-l-u-t-e-l-y。啊！多么熟悉的声音，我孩子学英语的方法已经传到大学里里来了。都是一个老师教的啊！好学生怎么都好说，老师怎么教，学生怎么学，死记硬背，反复记忆，单词数量少。反正能记住，那些差生就累坏了。今天记住三个，明天忘记二个，又要学习新单词，真累啊，好容易记住拼写了，词义又忘了。学校中记不住单词，那就到社会辅导机构中学习吧，今天的电视广告中播送形象单词记忆法，明天辅导学校的老师又在讲单词谐音记忆法。作为一名学习待优生真累啊！在英语学习中，很多学生的单词除了记不住，还有单词拼写错误，有的学生会读，但不

3、会正确拼写，丢失字母现象严重。单词的正确拼写影响着学生英语的进一步学习。所以单词的拼写与读音的联系是英语学习基础中的基础，特别重要。同时，有很多老师自身对单词读音和拼写也有认识的问题，在英语学习的初级阶段，死记硬背，能够解决单词数量少时单词的拼写和记忆问题，随着学生的英语学习到达一定的阶段后，如果继续运用死记硬背的方法，即使学生投入了大量的时间，学习效果也很不理想。同时也耽误了学生对其他课的学习。小学生在英语学习的初级阶段是不学音标的，音标太复杂了，尤其是元音。国际音标元音（20个）长元音/ɑ://ɔ://ɜ://i://U:/短元音/ʌ//ɒ//ə//ɪ//ʊ/

4、/e//æ//eɪ//aɪ//ɔɪ/双元音/ɪə//eə//ʊə//əʊ//aʊ/辅音（28个）清辅音/p//t//k//f//θ//s/浊辅音/b//d//g//v//ð//z/清辅音/ʃ//h//ts//tʃ//tr/浊辅音/ʒ//r//dz//dʒ//dr/鼻音/m//n//ŋ/半元音/j//w/边音/ǀ/英语音标及字母组合对照1.元音:1)[i:]字母组合:eeeaeieei（eoeyi）2)[I]发音字母iyeuiua3)[æ]发音字母a4)[e]字母组合eaea（ue,u,ie,ai,ei,ay）5)[ε:]字母组合irureareror6)[ε]字母

5、组合erorouaroaeu7)[a:]字母组合ara8)[ʌ]发音字母uoouoo9)[ɔ:]字母组合alorauourar10)[ɔ]([ɒ])发音字母oaou11)[u:]字母组合ooou12)[u]字母组合ooouuo13)[ei]发音字母aayeaaiey14)[ai]发音字母iy15)[au]字母组合ouow16)[εu]发音字母oowoa17)[ɔɪ]字母组合oyoi18)[iε]字母组合eerear19)[ɛə]([eə])字母组合earairere20)[uε][auə]字母组合ourower通过上表我们开一看出，辅音很好记忆，难记难使用的的是元

6、音。问题由于发单元音有很多字母及字母组合，发双元音的也有很多字母及字母组合，具体是发哪一个音并不确定，根据单词而定。有一部分单词并没有按照音标的发音规则来发音，因为英语的拼写来源很广泛，有法语，德语，意大利语等，成分复杂。我们小学从三年级就看是学习英语，刚开始并不学习拼写和音标。但是单词学习了不会读不行啊！读写，读写学生必须先会读，再会写，音标又没学，那怎么办呢？瑞格叔叔的自然拼读法来了。自然拼读法又称“Phonics”，它不仅是以英语为母语国家的孩子学习英语读音与拼字，增进阅读能力与理解力的教学法，更是以英语为第二语言的英语初学者学习发音规则与拼读技巧的教学方法

7、。英语自然拼读法通过直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则，建立字母及字母组合与发音的感知，让学生在轻松愉快的氛围中，了解和学习英语字母组合的奥妙，掌握英语拼读规律，从而达到看到单词就会读，听到单词就会拼的学习目的。对于大多数英语初学者，自然拼读法是一门实用的工具与方法，如能掌握，不需要借助音标，就都能够读出80%的英语单词，把枯燥无味的背单词变成一件简单的事，从而达到事半功倍的效果。六阶成功法自然拼读法——单词划分音节第一阶：建立字母与字母自然发音之间的直接联系。第二阶：能够成功拼读元音+辅音（辅音+元音）。如：c-acaa-tat第三阶：能够成功拼读辅

8、音+元音+