课题音节的拼读和拼写

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1、音节的拼读和拼写教学目标：1、能正确地拼读音节。认识两拼、三拼、声介合母三种拼音方法。2、认识并掌握普通话音节拼写的有关规则。3、根据音节的拼写规则能纠正拼写中的错误，以达到能正确地拼写普通话的音节。4、尝试拼写简短的文章和段落。教学重点：根据拼写规则能正确地拼写普通话的音节。教学方法：比较、练习、运用教学课时：2课时第一课时教学要点：音节的拼读一、复习检查有关声韵配合关系的内容。错在何处？如何改正？为什么？引出新课：会读——会写二、音节的拼读（一）能正确拼读音节1、教师明确音节的拼读：拼读就是按照普通话音节的构成规律，把声母、韵母拼合并加上声调而成为一个音

2、节。（即把声韵调连读拼成一个音节）2、如何正确拼读音节？（1）出示例子，让学生试读如：p-aid-angp-a，之后针对问题，教师范读指导。（2）从中总结正确拼读要注意的几点声母要用本音声韵之间不要间断复韵母鼻韵母的发音要准确熟练。（3）再读、体会。（二）音节拼读的方法1、两拼法：（把音节分为两部分即声母和韵母）（1）例d-aox-iag-uang（2）让学生试读，教师范读。（3）总结拼读特点：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。2、三拼法：（把音节分为三部分即声母和韵头、后随韵母）（1）例d-ao能不能用这种方法？为什么？（注意：只能用于有韵头即有介音的音节）

3、（2）让学生试读，教师范读x-i-ag-u-ang（3）总结拼读特点：声短介快韵母响，三音连读很顺当。3、声介合母拼法（1）什么是声介合母和声介合母拼法：声母和韵头拼合成一个整体即声介合母，声介合母拼法就是把声介合母与后随韵母相拼的方法。（也是用于有韵头即有介音的音节）（2）教师范读，让学生试读，x-i-ag-u-ang（3）总结拼读特点：声介合母轻而短，后随韵母连着读。（三）总结拼读的有关注意点1、对于普通话音节一般采取两拼法，对于有韵头的音节还可用三拼法，也可用声介合母拼法。这样可以少学有介音的韵母。（小学拼音教学中）2、有些音节不便使用以上几种方法来进

4、行拼读，而是直接读出音节，可称之为整体认读音节。示例如下，可让学生思考：为什么不便于拼读？Zhi-chi-shi-rizi-ci-siyi-wu–yu-yuan-yueyeyinyunying3、拼读时带声调的方法：（1）音节数调法（2）音节定调法（3）韵母定调法（四）拼读练习114页48课外拼音材料阅读。2第二课时教学要点：音节的拼写一、音节的拼写（一）明确拼写规则：1、y、w的使用规则（1）出示例子，让学生首先明确y、w的作用即为了隔音，分清音节的界限。a-ipo-uji-uru-I(2)如何使用y、w？让学生阅读书上的内容，对此有一个初步的了解。（2）

5、让学生板演，初步掌握y、w的用法。题目设计如下：ia()ie()iao()iou()ian()iang()iong()I()in()ing()Ua()uo()uai()uei()uan()uang()uen()ueng()U()ü()üe()üan()ün()(3)总结以上规则：1）y、w是隔音字母，不是声母。2)I、u、ü三行韵母在自成音节时（即不与声母相拼时）使用隔音字母y、w3）规则口诀开端i、u改y、w，后无元音才要增。如有ü母迎头见，加y省点记分明。（补充在小学里的情况“改的”和“增的”）4）练习114页62、隔音符号的用法：（1）明确：隔音符号什

6、么情况下使用？让学生阅读加深印象。Aoe开头的音节，连在其他音节的后面。（2）让学生下列词语，注意隔音符号的用法海鸥翻案名额友爱欧洲安全3、ü上两点的省略（1）什么情况下省略？（2）为什么能省略？（3）拼写：均匀序曲女婿努力4、iouueiuen的省写形式:（1）iuuiun(在与声母相拼的时候)（2）拼写：谋求遵守追寻轮换5、按词连写（1）按字注音——按词连写（把一个词的各音节连写在一起，词和词之间分开拼写）见阅读材料。（2）拼写“为人民服务”我们学校举行了秋季田径运动会。6、大写字母的用法（1）从阅读材料中进行总结（2）补充说明明确1）一个句子开头的第一

7、个字母2）诗歌每行第一个字母3）地名、国名人名等专有名词的第一个的字母4）中国人名的姓和名要分写，每部分的第一个字母大写。5）标题可全用大写字母，不标声调。也可按词分写，每部分开头第一个字母大写。（二）、拼写规则的运用巩固作业114页57二、总结：2