寻山完小提升语文素养方案

《寻山完小提升语文素养方案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、寻山完小“学生语文素养提升工程”实施方案一、指导思想：小学语文课程标准指出：要“全面提高学生的语文素养”，“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言语，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力”。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。因此，语文课程实施必须着眼于学生语文素养的提高，最大限度完成语文课程目标。为认真贯彻我区基础教育研究监测中心“小学生语文素养提高工程”的精神，全面提高我校学生的语文素养，我校将以语文能力为核心，努力使学生达到语文知识、语文能

2、力、语言积累、思想道德、审美情趣、思维品质、学习方法、学习习惯等的融合。二、实施目标：结合在初中小学衔接会上初中老师的建议，根据学生实际情况，我们将在提高学生语文素养方面从以下几方面着手：阅读能力、口语交际能力、习作能力和写字能力。同时引导教师正确把握语文课程目标和语文教育的特点，促进语文教学质量的全面提高。三、实施内容及措施：（一）练好读写基本功，丰富语文底蕴。1、增加阅读积累，丰富语文储备。（1）各年级严格落实教研室下发必背诗文篇目数。每天利用早晨到校，课间，阅读课进行欣赏诵读。（2）对于基础阅读书目为了便于指导阅读并进行阅读评价，把小学阶段必读的30本书进行分类划分，分到给各

3、个年级的上下学期中，上学期一年级蝴蝶·豌豆花千字文·三字经·弟子规二年级猜猜我有多爱你中国神话故事三年级三毛流浪记安徒生童话四年级亲爱的汉修先生林汉达历史故事集五年级草房子夏洛的网少年音乐和美术故事城南旧事下学期一年级小猪唏哩呼噜神奇校车（在人体中游览）稻草人二年级没头脑和不高兴第一次发现（濒临危机的动物）不一样的卡梅拉（我想去看海）三年级宝葫芦的秘密奇妙的数王国千家诗四年级长袜子皮皮书的故事让孩子着迷的77×2个经典科学游戏五年级我的妈妈是精灵昆虫记孔子的故事地心游记西游记（3）对于推荐书目，根据学生认知水平，学期初向学生进行推荐。上学期一年级百岁童谣格林童话选笠翁对韵二年级寻找

4、快活林月光下的肚肚狼木偶奇遇记动物王国大探秘三年级让太阳长上翅膀小英雄雨来丁丁历险记有趣的科学四年级爱丽丝漫游奇境记雪花人舒克贝塔航空公司彼得·潘五年级绘本聊斋狼王梦永远讲不完的故事潘家铮院士科幻作品集福尔摩斯探案全集一年级熊梦蝶蝶梦熊下学期青蛙和蟾蜍一粒种子的旅行人二年级让路给小鸭子了不起的狐狸爸爸我和小姐姐克拉拉鼹鼠博士的地震探险三年级时代广场的蟋蟀最美的科普·四季时钟系列成语故事希腊神话故事四年级窗边的小豆豆101个神奇的实验柳树间的风父与子五年级我要做好孩子鲁宾孙漂流记哈利波特与魔法石牧羊少年奇幻之旅科学家工作大揭密（4）、各班级设立图书角，存放学生个人书籍，实现图书资源共

5、享。确保必读、推荐数目内容的落实。教师通过班会、家长会等形式，动员学生、家长用零花钱、压岁钱购置图书，放在图书角中。（5）督导阅读措施：l规定每周课外阅读字数不少于5000字；l3-5年级设置“小蜜蜂采蜜本”即读书笔记，笔记内容分三大块：一是阅读中收集到的优美词句；二是精彩段落；三是自己的感受。每周不少于600字,1-2年级不少于100字；l班级利用每天课前5分钟让学生交流自己的读书笔记内容。l每月一次对读书笔记进行全班全校打分检查；评选“书香少年”、“读书之星”以此激励学生读书兴趣。l学校定期举行“背诵擂台赛”。“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”。为使学生腹有诗书，组织学生利用晨

6、读时间背诵古诗词，分年级组每月举行一次“背诵擂台赛”，有意识地帮助学生吸收、积攒古人留下的语言材料。要求老师在指导学生背诵古诗时，带着表情加上动作，创造性地表现古诗文语言的音韵美、意蕴美，在实践中形成敏锐的语感。同时也激发学生诵读诗文的兴趣。l结合学校其他活动开展“课本剧”、“童话剧”表演。提高学生在阅读时语言积累的运用。l要求教师和孩子们一起看书，师生同读一本书，那样在孩子面前才有发言权。在进行课外阅读的时候，指导学生如何选书，如何读书，如何把一本书读薄，又如何将一本书读厚，也就是学会概括，学会提炼，学会分析，同时学会拓展，学会延伸。（二）口语表达能力的训练。根据课标对不同年级的

7、要求，要求教师必须认真落实，加强口语交际教学，规范学生的口头语言，提高口语交际的能力，包括倾听、表达、应对的能力以及文明的态度和良好的语言习惯。让学生不仅仅是根据话题内容敢于说，更要求他们说的有内容，有顺序，有思想。（三）习作能力培养。1、引导孩子背诵优美片段，用摘抄的方式积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。同时指导学生在搜集好词做读书笔记的同时，通过工具书，能掌握它们的含义，并适时造句，让学生明白这个词该用在什么地方