《世间最美的坟墓》导学方案

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1、《世间最美的坟墓》导学方案教学目标：1、知识：了解、掌握、运用鉴赏散文的基本方法，从题材、技巧、思想内容三个方面入手，指导学生带着情感阅读文本，揣摩语句，概括提炼文章主旨。2、能力：学习课文运用“对比”的手法来表现主题、情感的艺术技巧。学习课文通过写景状物体现主旨的方法，体会“一切景语皆情语”。3、情感：引导学生理解“朴素”、“最美”的深刻内涵，感悟生命真谛，培养学生崇高的人生追求。教学重点：1．了解、掌握、运用鉴赏散文的基本方法，理解托尔斯泰墓“美在何处”，“为何最美”。2．体会文章如何运用清丽简洁的语言描绘景物的“朴素美”，感受“朴素美”的震撼力。教学难点：引导学生挖掘“朴素美”的

2、内涵，把握文本的主观性和学生的个人体验的结合点，避免产生距离感。教学时间：1课时一、课外阅读：1．课前阅读或者欣赏影视：托尔斯泰的《复活》、《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》，阅读茨威格的《回望昨日的忧伤》等作品。2、了解列夫·托尔斯泰；二、自学提纲：（一）、读课文，积累字词：（1）理解词语意思并积累：尘嚣荫庇禁锢飒飒穹隆墓冢（2）给多音字注音：空（）地挖空（）（3）辨析形似字，选字填空：①既即当（）（）然②撼憾震（）遗（）（二）、读课文，明确文意，体味情感：1．速读课文找出客观描写托尔斯泰坟墓的句子，概括托尔斯泰墓的特点。（在文本中圈画出关键句、关键词）（1）描写托尔斯泰墓的句子。（

3、1分）明确：（2）用文中的一个词语概括托尔斯泰墓的特点。（2分）坟墓特征——只有：没有：2．跳读课文画出作者对托翁墓直接评价的句子，讨论作者为什么认为托尔斯泰墓是世间最美的坟墓（1）作者对托翁墓直接评价的句子（1分）明确：（2）概括茨威格对托尔斯泰墓的评价。（也用文中的一个词）（2分）3、完成课后“联系与思考”二（2分）4、文章最后作者拿托尔斯泰的墓与几位伟人的坟墓比较，表明了什么？（2分）3三、交流展示：组长检查（一）自学情况；集体交流（二）学习情况：教案一、检查课外学习情况：了解托尔斯泰：教师备用知识：列夫·托尔斯泰一个震撼世界文坛的响亮名字；一位出身贵族却心系平民的杰出作家、文学

4、巨匠；他被誉为“19世纪俄国的巨人”、“最清醒的现实主义者”和“天才艺术家”；他是19世纪伟大的批判现实主义的杰出代表，他是世界进步人类的骄傲，他被公认为全世界的文学泰斗；他是一位文学巨匠，以自己有力的笔触和卓越的艺术技巧辛勤创作了“世界文学中第一流的作品”：《战争与和平》是他创作历程中的第一个里程碑；《安娜·卡列尼娜》代表他创作的第二个里程碑；长篇小说《复活》是他长期思想、艺术探索的总结，也是对俄国社会批判最全面深刻、有力的一部著作，成为世界文学不朽名著之一；他以自己漫长一生的不懈追求，登上了欧洲批判现实主义文学的高峰。那么，拥有着如此辉煌成就的伟人最终会将自己的灵魂安息于何处？让我

5、们怀抱最真挚的感情和作者一起瞻仰托尔斯泰灵魂的安息之地吧！（出示课题）二、组长交换检查各组的自学情况，（一）、读课文，积累字词：三、学生以小组为单位完成（二）、读课文，明确文意，体味情感部分的学习任务；四、交流展示：（分小组规定学员展示）五、评价：六、拓展总结：．拓展阅读，体会感受。（1）世间最美的坟墓——逼人的朴素。（2）《有的人》节选（课件展示）有的人把名字刻入石头，想“不朽”；有的人情愿作野草，等着地下的火烧。……把名字刻入石头的名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方到处是青青的野草。2．总结（教师口头）3尽管这是一个极普通、极朴素的墓地，但它和伟人高尚的心灵联结在一起，也可以说

6、，正是墓地惊人的朴素与墓主人的伟大形成鲜明的对比，更感动了作者。作者又将自己被剧烈震撼的情感通过朴素的语言传达出来，多少情思、多少感慨，都包含在《世间最美的坟墓》平淡朴素的文字中，使文章的形式与内容、情感的表达与理性的思考都达到了完美的统一，具有了震撼人心的力量。作者深切的歌颂托尔斯泰不重名声、追求朴素自然的高贵品格。在作者对托尔斯泰的歌颂中，也体现了作者的价值判断——最朴素最动人。七、总评学生公布个小组学习成绩。3