2013年全县学生和学校安全工作实施方案

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1、富蕴县高级中学2013年学校安全管理实施方案一、指导思想认真贯彻2013年安全生产工作指示精神，牢固树立“责任重于泰山”的观念，坚持以人为本，“安全第一，预防为主”的方针，深入开展学校安全教育活动、加强安全监管、落实安全任务，强化安全责任，建立健全安全管理长效机制，为全体师生创造良好的校园环境，努力保障教育事业的可持续健康发展，确保教育系统的安全稳定。二、工作目标一是进一步完善学校安全教育与管理制度，推动学校安全教育与管理工作进一步规范化、制度化、科学化，增强安全教育与管理的实效性，不断提高学校安全

2、管理水平和学生自我保护能力。二是杜绝重大安全责任事故，杜绝师生群死群伤事故，控制和减少一般事故。确保学校教育教学秩序平稳。三、工作措施（一）明确任务，落实安全工作职责1、进一步明确校长的安全职责。10校长是学校安全工作的第一责任人，学校是安全工作的责任主体，有责任和义务为学生提供一个安全的学习和生活环境。把安全工作与其他中心工作同部署、同检查、同考核；做到安全工作机构、人员、经费、培训四落实；管理措施具体、过程详实、档案齐全。2、进一步增强执行安全工作制度的主动性。认真组织教职工学习上级下发的学校安

3、全教育与管理的法律、法规和安全工作制度，使教职工熟悉自己岗位职责，不断增强执行制度的主动性，发挥制度管理的效益；要认真组织学习安全教育与管理先进经验，开展安全教育和管理的课题研究，提高安全教育水平与安全管理能力。3、进一步完善学校安全预警机制。坚持学校安全日巡周查月报制度，每月召开安全工作例会，定期分析校舍、交通、消防、治安、饮食、课间活动、师生大型集体活动、冬春季传染病预防等方面可能会出现的问题，根据安全工作特点，确定不同阶段、不同季节的安全工作重点，并结合学校实际，落实各类应急预案，建立应急工作

4、机制和校园救助系统，定期开展安全演练，确保师生遇紧急情况临危不乱，井然有序。4、进一步落实安全责任追究制度。加强目标考核，认真落实问责制。积极推行学校安全管理责任目标考核，把考核结果作为校长工作评价和对学校评估的重要依据。对因管理不到位造成安全责任事故的，按照有关规定对相关责任人予以追究并严肃处理。（二）拓宽思路，确保安全教育到位1、不断拓宽安全教育思路。10把学校安全工作有机渗透到学校各项工作之中，坚持以培养学生良好的习惯来抓安全，以丰富学生的生活来抓安全，以建立正常的教育教学秩序来抓安全，以形成

5、良好的校风学风来抓安全。2、不断提升安全教育氛围。在学校醒目处建立固定的安全教育专刊，书写永久性的安全教育标语，设立安全教育警示栏，及时发布当月安全教育主题，每周安全教育内容和安全预警信息，定时举办安全工作现场会、交流安全工作经验。3、不断把握安全教育重点。各学校要结合校情针对不同时期的安全特点，认真开辟丰富多彩、寓教于乐的活动对学生进行安全知识教育，重点是开展防火灾、防人身伤害、传染病的预防、采踏事件的预防、食品、饮用水卫生、预防交通事故、预防违法犯罪等教育活动。4、不断完善安全教育形式。教育形式

6、多样化、娱乐化、经常化，同时加强学生心理健康教育，要充分发挥学校心理咨询、辅导、跟踪、干预等机制，建立心理健康咨询室，教师尤其是班主任要充分了解学生的思想现状，对学生进行逐个排查，对有严重心理障碍的学生予以跟踪调查，并建立心理障碍学生档案，经常性、针对性地开展心理咨询活动，以免事故发生。（三）加大投入，确保安全设施到位10学校安全设施的好坏，是抓好学校安全工作的关键，学校要在安全工作上加大投入力度，确保安全设施达到国家规定的要求。1、确保校舍和附属设施达到国家规定要求。被鉴定的D类危房不仅要停用，还

7、必须拆除，C、B类危房要及时维修加固，学校大门、护坡、厕所等附属设施必须牢固耐用，发现安全隐患要即时加以整改。2、确保消防设施达到国家规定标准。学校要积极主动与相关部门对接，学校主要部位必须配备灭火器，楼道口配备应急灯，新建校园内必须安装消防栓，并保证消防通道的畅通，特别是要保证因防盗安装铁护栏的寝室的消防通道的畅通。3、确保交通安全设施达到国家规定的设置。采取在学校进出道路口设立交通安全警示标志，根据实际情况画斑马线安装减速装置，定时进行交通管制，定时对接送学生车辆进行检测等方法，避免交通事故的发

8、生。4、确保学校卫生设施达到国家规定指标。学校食堂、寝室等生活用房要安装纱门纱窗，加工好的饭菜要配备卫生罩，以防蝇虫侵害，食堂工作人员配带工作服和工作帽，确保食品、饭菜绝对卫生，以防病从口入。5、确保学校安保设施达到规定配制。除安装监控系统外，还要配制必要的防身器械和防卫设施，真正发挥其安保作用。10（四）加强监管，确保各项安全措施的落实切实做好学校安全工作，制度是保障，但制度是否能得到有效落实又是安全工作成败的关键。1、切实加强校园内在建项目的安全管理。在建或重建项