颐和园教案六(详)教学案例反思

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1、颐和园教案六(详)教学案例反思教学目标1．使学生了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强学生的民族自豪感。2．能按照课文所记叙的游览顺序，练习给课文分段。3．学会本课的14个生字。理解词句，会用耸立和隐隐约约2个词语造句。4．有感情地朗读课文。背诵第2、4自然段。教学重点理解课文内容，按照游览顺序给课文分段。教学难点借助课文，陶冶学生的爱美情趣，增强民族自豪感。教学时间三课时教学设计第一课时一、教学目标（一）初读课文，理解课文内容。（二）学会本课14个生字和12个新词。（三）练习按作者的游览顺序给课文分段。二、教学重、难点（一）学会本课

2、14个生字和12个新词。（二）练习用不同的方法给课文分段。三、教学过程（一）导入新课。导语：在我国的首都北京西郊，有一个世界著名的皇家园林。它就是颐和园，（教师板书课题）那里有著名的长廊、佛香阁、昆明湖、十七孔桥等人文景观。今天就让我们寻着作者的足迹，一同来饱览颐和园的美景。（二）出示幻灯片，认识颐和园的几个著名景观，从直观入手，对颐和园的美景先有一个感性的认识。（有条件的可以给学生播放有关颐和园的风景教学录相片。或出示一组有关颐和园名胜风光图片。）（三）学生轻声读课文，用笔标出课文有几个自然段；划出本课的生字和新词。（四）学习生字新词。1．

3、学习生字：识字教学的要求是读准字音、记清字形、了解字义。会给生字组词。（1）利用汉语拼音，读准字音。用声韵两拼法和三拼连续法读准字音。重点指导栽、爽、葱、朱、赏的读音。（2）用多种方法记忆字形。①用拆合法记殿、昆、爽、葱、郁、堤、雕的字形。例如殿字。我们把它拆成三个部分，左上角是尸体的尸；左下角是个共字；右边是没有的没的右半边殳；再把这三个部分正确地组合在一起就是殿字。②利用形声字构字规律记忆阁、煌、廊、葱的字形。阁属于外形内声类，门形旁表意；各声旁表音。煌属于左形右声类，左边火形旁表意，右边皇表声。葱属于声占一部类，匆表声只占中间一部分。廊

4、属于外形内声类。讲解：声旁和形旁的作用是有局限性的。有的形旁能大致表示出属于哪一类的；有的就不能明确地表示出来。有的声旁能表音，有的就不能准确地表示读音。如：恍、晃两个字就不能念成（gu1ng）。因此，学生在遇到形声字时不要念半边，要正确运用形声字的构字规律识字。③用比较法（根据生字字形上的特点，找出一些与生字字形相近的字，形近字之间区别对比找出它们的相同点和不同点，从而记住生字的字形）记忆栽、雕、赏的字形。栽裁载；赏党堂；雕准谁淮。④用数笔画的方法记忆：漆、朱的字形。⑤突出强调殿、廊、葱、爽、漆的字形。殿字的左下角是个共字；廊字广的里面是郎

5、字，右边是阝不要写成卩；葱字中间部分是匆字不要少写一点写成勿；爽字的写法，笔顺应是要把字写美观；漆的右下角是不要写成氽。记忆字形时，不一定就是一个生字就用一种方法，有时可以几种方法并用。比如雕字，我们可以用形近字区别对比的比较法来记字形；也可以用拆合法来记，把雕字拆成左右两部分左边是周，右边是隹（zhu9）。学生要能够根据汉字特点灵活选择记忆字形的方法。（3）借助字典理解字义、词义；查字典也可以帮助学生识字。教师要重视培养学生查字典使用工具书的这种能力。学生具备了这种能力将终生受益。2．解释下列词语：神清气爽：形容人头脑清醒，精神爽快。金碧辉

6、煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目。姿态不一：样子各不相同。琉璃瓦：内层有较好的黏土，表面用琉璃烧制成的瓦。形状像半边粗竹筒，外部多是绿色或金黄色，鲜艳、发光，多用来铺宫殿或庙宇的屋顶。横槛：本课指横嵌的长方形栏板。宫殿：帝王居住的高大华丽的房屋。远眺：往远处看。画舫：装饰华美、专供游人乘坐的船。葱郁：青翠茂密。介绍几种常用的解词方法：1)．直观、演示法。表示事物名称的名词，而又是学生没有掌握的，可以用实物、标本、图片、幻灯等，让学生直接看到词所表示的具体事物形象，以获得清晰的印象。例如琉璃瓦、横槛、画舫这三个词语，教师就可以出示幻灯或图片指给

7、学生看，会收到较好的效果。远眺一词，教师可以让学生实际去做，以理解词义。2)．形象描绘法。有些形容词的词义可以用语言描绘形容词所表示的情境，启发学生想象，以达到理解。例如：金碧辉煌、葱郁这两个词语就可以用形象描绘法来解释。3)．讲解词素法。有些词是由两个或两个以上词素组成的，讲清学生不理解的词素，把各个词素的意思合在一起加工整理一下，学生就能理解词语的意思了。例如：姿态不一、神清气爽就可以用这种方法。4)．举例说明法。5)．和同义词、反义词比较法。6)．结合上下文理解词义。7)．联系学生生活实际理解词义。以上是常用的几种方法，讲解一个词时，不

8、一定就用一种方法，有时几种方法并用，会更便于学生准确地掌握词义。3．读读写写下列词语。宫殿堤岸掩映雕刻长廊葱郁杨柳耸立金碧辉煌神清气爽细细游赏隐隐约约4．听写词语，