难忘的泼水节教学设计 _2

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1、难忘的泼水节教学设计教学目标1.会认“凤、凰、恩”等12个生字；会写“龙、柏、泼”等12个字。2.有感情地朗读课文。3.会结合插图学习课文。4.感受傣族人民对周总理的热爱。5.有兴趣了解各民族的节日。重点难点感情朗读课文，感悟课文。教具准备1.泼水节的录象。2.教师用没有拼音的词卡字卡。3.挂图。教学过程环节教师活动学生活动录象导入4′⒈同学们，“一年一度的泼水节”是傣族人民视为最美好、最吉祥的日子，也是傣族最隆重的节日。让我们一起跟着电视机镜头去跟傣族人民一起过泼水节吧！⒉（板书课题）请大家一起读课题。⒊学生主动说。⒋是啊，在录

2、象中大家看到了傣族人民过节的时候，穿上了最漂亮的民族服装，跳着舞，互相泼水、互相祝福。每年的泼水节都十分热闹，为什么1961年的泼水节对傣族人民来说是难忘的呢。小朋友，我们一起来读课文吧！要求：小声地自由读，不认识的字注上符号。⒈看录象。⒉齐读课题。⒊为什么“难忘”呢？⒋学生自由读。集中识字4′⒈（出示“我会认”图标）先用教师的带拼音的字卡学习。⒉（换没有拼音的词卡）。拼音都不见了，你们还认识吗？⒊(换没有拼音的字卡）词语变成了单个生字,你还能认读吗？⒈借助拼音认读生字并组词语认读。⒉学生读下面不带拼音的生字词。⒊学生读生字⒋同学

3、们真能干，能告诉大家你是怎样记生字的吗？⒋①我预习了课文，我已经把课文读了三遍了。②我每天上学都会路过一个咖啡店，我总看到咖啡这两个字，我就认识这两个字了。③我把生字编成小谜语来记，说两个给大家猜猜吧：依山而立（端）；因为有心（恩）。朗读感悟14′⒈这么多的生字大家都认识了，那我们就再来一起读课文，一边读一边想为什么1961年的泼水节对傣族人民来说是难忘的呢。⒉小朋友请你和我们一起读课文一、二自然段。指导读好长句子：“因为……”（可以根据情况再让男、女声各读一遍）⒊是啊!“一年一度的泼水节”是傣族人民最隆重的节日。周总理的到来，使

4、傣族人民特别高兴。（师生呼应读第三至五自然段）：那天早晨……⒋（指导看插图），同学们，你们能用自己的话说说这幅图的意思吗？⒌通过看图，我们进一步感受到了热情洋溢的气氛，同学们，我们再来朗读三、四、五自然段吧。大家说说，想怎么读。⒍好，那我们就分两个小组赛读吧，看哪个小组读得更好。⒈①三位学生读完课文：1、2段一人读；3、4、5段一人读；6、7、8段一人读。②我知道了，因为敬爱的周总理在1961年和傣族人民共同欢庆了泼水节，所以这一年的泼水节非常难忘。⒉齐读一、二自然段。⒊师生呼应读。⒋学生看图说话。⒌分小组比赛读。⒍赛读。⒎听着同

5、学们热情洋溢的朗读,我仿佛也成为傣族人民的一员，与衣着傣族服装的周总理一起欢度泼水节。⒏请同学们怀着无比喜悦的心情，读一读最后三个自然段。⒐同学们，我们现在想象一下当时的情景，如果你是其中的一员,你会是一种什么心情？我们再读一读课文,看谁能把这种心情表达出来!⒑我从大家的朗读中听到了高兴,听到了快乐,还听到了激动和兴奋。让我们在展示读中去表达我们心里的感动吧。⒒听了同学们的朗读我真受感动，1961年的泼水节多么令人难忘啊！傣族的泼水节多么热闹啊！齐读六、七、八段。⒑展示读（读句、段、篇均可）。⒒①我还知道彝族有火把节，也很热闹。②

6、过春节的时候，家家户户放鞭炮，热闹极了。3端午节，吃粽子、赛龙舟，我喜欢过端午节。作业练习及指导写字5′⒈我们已经积累了不少词语了。这节课，你们又能积累哪些词语呢？请同学们画一画，再练习用词语写话，一会儿向大家展示。⒉请同学们看49页上的“我会填”，有没有什么发现？⒊好吧，我们来开火车组词语比赛，每人根据不同的音组词语，不能组别人已经组过的。⒊下面请小朋友们选择一个自己喜欢的词语写在括号里。⒋这一课要写的字很多，请大家先看看这些字，说说应该注意什么呢？⒌同学们观察得真仔细。请大家看凤凰这两个字。它们俩哪儿长得像呢？⒍请大家看老师写

7、这两个字，想想，写几字头应该注意什么呢？⒎对。（范写“艺”）请看，如果这个横折弯钩写得像艺字下面的横折弯钩一样了，里边的“又”和“皇”就没有地方待了。好了，现在请大家把这些字写两遍吧。⒏评字。⒉①我发现这些字都是多音字，②是要求我们用多音字不同的读音组词语。③老师，我们进行组词语比赛，好吗？⒊开火车组词语比赛⒊填空⒋（1）脚的右边是单耳旁，不能写成双耳旁。有三个部件，中间高，两边低。（2）鲜的左下横要变成提。（3）寿的第三横要写长，撇要写得靠左边，起笔在竖中线上，给下面的寸留出空来。（4）敬字右边是反文，是四笔写成的。（5）凤里面

8、是又不是⒌都有几字头。⒍撇一定要写成竖撇，横折弯钩的折不能向里收，不能写成艺术的艺那样。