门牙掉了 教学设计

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1、门牙掉了教学设计教学目标：1、学会6个生字，认读9个字。学习示部及贝字底。能在田字格中把元、祝、贺写匀称。2、能读词语。会用祝贺说一句话。3、有感情的朗读课文。教学重点：1、识字、写字。2、有感情的朗读课文。教学难点：了解换牙了与长大了之间的关系。教学准备：课件、多媒体教学过程：一、情境导入，激起兴趣：1、找一个门牙掉了的同学，让大家观察，问：你们发现他的牙齿怎么了?(他的门牙掉了。)2、谁来说说自己第一次掉门牙时的情景(怎么掉的，当时想什么，心情怎样，别人怎么说的)门牙掉了教学设计教学目标：1、学会6个生字，认读9

2、个字。学习示部及贝字底。能在田字格中把元、祝、贺写匀称。2、能读词语。会用祝贺说一句话。3、有感情的朗读课文。教学重点：1、识字、写字。2、有感情的朗读课文。教学难点：了解换牙了与长大了之间的关系。教学准备：课件、多媒体教学过程：一、情境导入，激起兴趣：1、找一个门牙掉了的同学，让大家观察，问：你们发现他的牙齿怎么了?(他的门牙掉了。)2、谁来说说自己第一次掉门牙时的情景(怎么掉的，当时想什么，心情怎样，别人怎么说的)3、刚才大家都说了一下自己掉门牙时的情景。有一个小朋友元元，她的门牙也掉了，那么我们就一起去看看元元

3、掉门牙的情景是不是和你一样?今天我们一起来学习第14课《门牙掉了》。(板书：14、门牙掉了)请大家一起读课题。二、学习生字，感悟课文：1、请你们轻轻地打开书64页，读一读这个小故事。要求：把每个字的音读准了，遇到不认识的字借助拼音拼一拼。2、2、老师把生字朋友从课文里请了出来。出示生字词：yuánlǎoshīwèizhùhé元元老师为什么祝贺diàoxiànɡkūqiǎnɡwāzhānɡyuán掉了像哭了抢着哇一张原来h

4、uàntián换牙甜甜3、谁认识这些生字朋友，你愿意教教大家吗?(拼读生字)(两位小老师分别上台教读生字。若读对了，下面的学生跟读;若读错了，下面的学生更正。)4、去掉音节，把生字词读一读。可采用开火车、指名读、齐读等方式。5、你们真棒，用了这么短的时间就把生字词的音读准了，这些好朋友又回到了课文里，请你和你的小伙伴一起读一读。6、出示笑字。认读，请你说一说怎样的笑?(高兴地笑、甜甜地笑、美美地笑、开心地笑、阴森森地笑)7、大家说了这么的笑，课文中的笑是你们说的那种笑呢?8、边读边想：请你

5、把课文中带有笑的句子划下来。9、读读这三次笑(1)元元的门牙掉了，有的同学取笑她像个老太婆。(2)哇!大家全笑了。(3)元元和我都甜甜地笑了。10、学习元：元字你怎么记住它?记的时候要组词。(可拆部件记：二和儿记)学生看着书上的笔顺，在桌子上书空写一个。出示田字格，指导书写元。(1)学生观察：这个字在写时应该注意什么?(2)按着笔顺描一个，写一个。(3)老师巡视，个别指导。(4)利用视频仪，演示学生书写情况。(5)让学生再写一个。7、元元的门牙掉了，请你从课文中找一找，她为什么要哭?[板书：取笑：像个老太婆]8、你们

6、的门牙掉了，愿意听别人叫你们老太婆、老爷爷吗?听到这样的称呼，你的心情怎样?(很生气、很难过)9、请你把很生气、很难过的语气读出来。10、指名读(第一自然段)。11、老师听出来了，元元真的很难过，看第二句话：哇!大家全笑了。你们知道大家笑什么呢吗?请你读课文。一会儿说一说。12、如果是你在取笑元元的门牙掉了，后来知道自己的门牙也掉了，你会觉得怎样呀?(很不好意思)13、那就请你读出不好意思的语气来。14、指名读。15、读第三句话：元元和我都甜甜地笑了。16、理解甜甜的意思。用你的表情让老师看看你们甜甜地笑，那你们知道

7、元元和我为什么甜甜地笑吗?17、指名回答。18、读读老师的话。19、说说祝贺的意思。(1)你能用祝贺说一句话吗?(按谁祝贺谁什么的句式说话)(2)这两个字你是怎样记住的?学生说的同时认识示部和贝字底(3)指导书写。按照上面提到的学元的五步。20、再读一下老师的话。21、老师讲解：人出生之后，先长出乳牙，后来乳牙掉了，在长出新芽，以后就不会再换牙了。22、齐读全文。有感情地朗读。(三)小结课文，拓展延伸：1、学了这篇课文，你知道了什么?2、牙齿对于我们来说是非常重要的。那么你如何保护你的可爱的牙齿呢?(四)老师总结，感

8、情升华：学了这篇课文，希望大家都能爱护自己的牙齿。板书设计：14、门牙掉了笑元元哭甜甜地笑换牙长大：老师笑我回答