语文版二年级语文s版下册教案《晏子劝齐王》

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1、语文版二年级语文S版下册教案《晏子劝齐王》以下是查字典语文网小编整理的教学方案内容，仅供各位同学和老师参考!教学目标：1.了解课文内容，学习晏子出使楚国时，能以自己超人的智慧和善辩的口才驳倒楚王，不辱使命，维护了齐国尊严的精神。2.理清课文的条理，分段、概括段意。3.有感情地朗读课文。教学重点：了解课文内容，学习晏子出使楚国时能以自己超人的智慧和善辩的口才驳倒楚王，不辱使命，维护了齐国尊严的精神。教学过程：(一)初读课文，理解重点词语。边读边画出不理解的词语，通过查字典了解词义，师生也可以结合上下文共同讨论词义。强盛：强大而昌盛(多指国家)。访问：有目的地去探望人并跟他谈话。大夫

2、：古代官职。出使：接受命令到外国去。乘机：利用机会。侮辱：使对方人格或名誉受到损害，蒙受耻辱。吩咐：口头指派或命令;嘱咐。冷笑：含有讽刺、不满意、无可奈何、不屑于、不以为然等意味或怒意的笑。敝国：对自己国家的谦称。欺君之罪：欺骗君主的罪名。撒谎：说谎。囚犯：关在监狱里的犯人。盗窃：用不合法的手段秘密地取得。柑橘：果树的一类，指柑、橘、柚、橙等。赔不是：赔罪。安居乐业：安定地生活，愉快地劳动。有些字词要特别提出，加强记忆。4.多音字组词。(二)理清课文条理，分段，概括段意。教师范读课文，学生要边听边思考这篇课文主要讲的是什么，是按什么顺序写的。(这篇课文是按事情的发展顺序写了晏子出

3、使楚国，楚国的国王三次侮辱晏子，晏子都给予了有力地反驳，使楚王不敢不尊重他。)这是一篇阅读课文，应该以学生自学为主，教师给以必要的指导就可以了。因此在分析课文结构时要放手让学生反复朗读课文，理解课文内容，准确把握作者的写作脉络。(这篇课文按照事情的发展顺序可以分成三段。)第一段：(第1自然段)这一段讲的是齐国和楚国都是大国。第二段：(第2～5自然段)讲的是楚王三次侮辱晏子，晏子三次给予反驳。语文版二年级语文S版下册教案《晏子劝齐王》以下是查字典语文网小编整理的教学方案内容，仅供各位同学和老师参考!教学目标：1.了解课文内容，学习晏子出使楚国时，能以自己超人的智慧和善辩的口才驳倒楚

4、王，不辱使命，维护了齐国尊严的精神。2.理清课文的条理，分段、概括段意。3.有感情地朗读课文。教学重点：了解课文内容，学习晏子出使楚国时能以自己超人的智慧和善辩的口才驳倒楚王，不辱使命，维护了齐国尊严的精神。教学过程：(一)初读课文，理解重点词语。边读边画出不理解的词语，通过查字典了解词义，师生也可以结合上下文共同讨论词义。强盛：强大而昌盛(多指国家)。访问：有目的地去探望人并跟他谈话。大夫：古代官职。出使：接受命令到外国去。乘机：利用机会。侮辱：使对方人格或名誉受到损害，蒙受耻辱。吩咐：口头指派或命令;嘱咐。冷笑：含有讽刺、不满意、无可奈何、不屑于、不以为然等意味或怒意的笑。敝

5、国：对自己国家的谦称。欺君之罪：欺骗君主的罪名。撒谎：说谎。囚犯：关在监狱里的犯人。盗窃：用不合法的手段秘密地取得。柑橘：果树的一类，指柑、橘、柚、橙等。赔不是：赔罪。安居乐业：安定地生活，愉快地劳动。有些字词要特别提出，加强记忆。4.多音字组词。(二)理清课文条理，分段，概括段意。教师范读课文，学生要边听边思考这篇课文主要讲的是什么，是按什么顺序写的。(这篇课文是按事情的发展顺序写了晏子出使楚国，楚国的国王三次侮辱晏子，晏子都给予了有力地反驳，使楚王不敢不尊重他。)这是一篇阅读课文，应该以学生自学为主，教师给以必要的指导就可以了。因此在分析课文结构时要放手让学生反复朗读课文，理

6、解课文内容，准确把握作者的写作脉络。(这篇课文按照事情的发展顺序可以分成三段。)第一段：(第1自然段)这一段讲的是齐国和楚国都是大国。第二段：(第2～5自然段)讲的是楚王三次侮辱晏子，晏子三次给予反驳。第三段：(第6自然段)讲楚王不敢不尊重晏子了。学生在分清段落之后，也就明白了第二段是全文的重点，主要讲晏子和楚王三次斗智的过程。(三)结合阅读提示学习全文。(1)楚王为什么要侮辱晏子?(楚王想依仗国势显威风。)(2)楚王三次想侮辱晏子，晏子都是怎么说的?他为什么要这么说。(晏子刚到楚国后，当楚王以他的身材矮小来侮辱他，不让他从城门进去，而要他从事先挖好的狗洞中往里钻时，晏子针锋相对

7、地予以坚决回击。他说：这是狗洞，不是城门。只有访问狗国，才从狗洞进出。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家?晏子这样说的目的，在于义正词严而不动声色地反击了楚王的侮辱，同时，又能巧妙地将楚王交给自己的难题回敬给楚王，迫使他打开城门，使自己堂堂正正地从城门中进去。晏子进了城后，见到楚王，楚王又以貌取人，以难道齐国没有人了吗?来欺负晏子，侮辱齐国。对此，晏子胸有成竹地引鳖入瓮，诱使楚国让自己说出敝国有一个规矩：访问上等的国家，就派上等的人去;访问下等的国家，就