语文a版《郑和做舟》教案

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1、语文A版《郑和做舟》教案教学目标1、认识6生字，3多音字，会写8字，自主积累词语。朗读课文，能把郑和做舟的故事讲给别人听。2、了解课文内容，知道郑和是我国明朝著名的航海家，小时候就常常做小船，盼望着驾船出海远航。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课生字新词。教学难点1、把郑和做舟的故事讲给大家听。2、进一步练习写好左右结构的字。教学准备课件。教学时数2课时。第一课时教学过程(一)导入课题。板书：做问：做什么?(发散)导语：今天，我们要学的这篇课文介绍的是谁?做什么呢?(补充课题，其中郑和的“郑”字加上拼音。

2、)指名读课题。(二)初读课文，认读字音。1、自读课文，读完后标画出生字，并把它们读准确。2、小组学习：两个小伙伴为一组，互相读一读。如果你的小伙伴不会读，你要帮助他。3、反馈，读准字音。4、再读课文：把这些生字放回课文中，你还能读准确吗?自己试着再把课文读一遍，把字音读准确。读完后标画自然段。想一想，郑和是谁?课文第几自然段向我们介绍了郑和?(三)整体感知，指导朗读。1、指名读第一自然段：思考，你对郑和有了哪些了解?在反馈的同时指导朗读。2、(1)指导朗读第一句：让大家听出郑和是谁。(2)比较朗读第三句：他盼望自己能

3、驾着船去远航。他多么盼望自己也能驾着船去远航啊!(3)感悟朗读第四句：他(常常)做些小船玩，还(经常)跑到造船的地方问这问那，把造船的方法记下来。通过括号里的词，你知道了什么?(4)朗读本段。导语：郑和是怎么做船的?船做好后又是怎么做的呢?(四)抓住事例，理解感悟。1、指名读课文的二至五自然段。想一想郑和是怎么做船的，船做好后又是怎么做的呢?2、反馈：(1)你从哪儿看出郑和一心一意地造船?(2)指导朗读。读出郑和一心一意造船的语气。他一心一意地造船，常常忘了吃饭和睡觉。没用多少天，他就造出了三十多只小木船。3、小组学

4、习：船造好了，郑和是怎么做的呢?下面请四个同学为一小组。在小组长的带领下，先齐读课文，然后说一说郑和是怎么做的，最后表演出来。4、采取读、说、演的形式进行汇报。在反馈时重点指导以下三处。(1)表演朗读：郑和高兴得又蹦又跳，嘴里喊着：“我的船下水啦!我的船下水啦!”(评读)(2)第四自然段。你有哪些词语不理解?在朗读中体会“一本正经”和“争先恐后”的意思，分角色朗读。)课件演示：理解“像一条长龙似的”。(3)分角色朗读二至五自然段。(五)引导升华。(1)齐读课文的最后一个自然段，你知道了什么?(2)指导朗读。(3)你们

5、喜欢郑和吗?为什么?(4)教师拓展：你们看，郑和从小就有远大的理想。长大后，郑和曾先后七次下西洋，最远曾达非洲东岸和红海海口，促进了中国和亚非各国的经济、文化交流。(六)把郑和做舟的故事讲给大家听。1、指导怎样讲故事：(1)有开场白。(2)向大家介绍故事的名字。(3)用口语化的语言。(4)与大家交流、加上动作、加上想象。2、讲故事。第二课时教学过程(一)检查复习。分角色朗读课文(二)学习本课会写字。1、复习部首：示字旁竹字头左耳旁宝盖头光字头2、今天我们要写的字，就带有这些偏旁部首。请同学们打开书，自己读一读这些会写

6、字。如果有的同学忘记了读音，可以请教同组的小伙伴，也可以问老师。3、反馈会写字的读音。出示课件：祖亲常那等宣(认读)4、给学生一定的时间进行自学。观察字形，形成初步的印象。5、重点指导：“等”字横画较多，第九画横要长一些，与竹字头平齐。启发学生用自己喜欢的方法记忆字形。(三)指导书写。(四)巩固练习。(以小组为单位，进行看偏旁写字小比赛。比一比，哪个组在规定的时间内写得多。竹字头：右耳旁：)1、读一读“我的词语库”中的词语。2、本课中你还喜欢哪些词语?抄写在“我的词语库”中。