螳螂捕蝉（教案）

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1、螳螂捕蝉（教案）一、教学目标1、学会理清思路，把握寓言主旨。2、准确把握其的指代作用。3、品味方位名词、动作神态描写的精妙。二、学生分析六年级是学习文言文的启蒙阶段。经过一个半学期的学习，尤其是从第一学期期中考试之后，坚持每天一则文言短文，选自《文言文启蒙读本》，目前已学了119则。由于长期的积累，学生的文言文能力明显提高。就《螳螂捕蝉》这样浅易的文言短文，文字上已没有多少障碍。因此，将主要的精力放在文言虚词其的准确把握和语言的品味上。三、教材分析（一）理清思路:全文一共三个句子，从表达方式的角度

2、分别为：记叙、描写、议论。圈划关键名词，理清记叙、描写的思路：园树蝉螳螂黄雀弹丸（二）领悟主旨理解字面义和引申义：螳螂想捉蝉，没想到黄雀在自己的后面。引申为只顾眼前利益，而忘记了身后的祸患。翻译表达观点的句子：这三个小东西都力求想要得到眼前的利益，竟都没有回头看它们身后的灾祸。告诉我们：居安思危、近忧远虑、瞻前顾后、全面权衡；不能鼠目寸光、只顾眼前（三）品评语言1、体会动词的锤炼请在横线上填空：饮露，欲取蝉，欲啄螳螂，其共同点：都表示动作。其不同点：已经发生的动作与将要发生的动作；爪子的动作与嘴的

3、动作；饮的是液体；啄的是固体。2、品味状语的修饰作用请在横线上填空：高居悲鸣，委身曲附，延颈这些词语在文中具体描绘了蝉：位置、声音、螳螂：体态、动作黄雀：颈的动作这样的描写的作用是：抓住了不同动物的特征，栩栩如生。突出了它们只顾眼前的利益，对即将到来的灾祸全然不知。3、体会方位名词的准确运用及其表达作用请在括号中填空：上、后、傍（旁）、下类似的词语还有哪些：左、右、前这些词在文中有什么作用：交代具体的位置，说明危险可能来自四面八方。4、明确文中六个其的指代作用（1）其：树（2）其：蝉（3）其：螳螂

4、（4）其：黄雀（5）其：蝉、螳螂、黄雀（6）其：蝉、螳螂、黄雀尝试替换之后朗读，效果有何不同？（用代词很简洁；否则罗嗦！）（四）读写迁移1、生活中有类似的故事吗？请说一个小故事。并作出恰当的评价。2、回家作业生活随笔:生活中的螳螂捕蝉现象扫描四、教学过程教学时间教学步骤教师活动学生活动设计意图大约2分钟背课文提出背诵的要求：反思背诵的诀窍两两背诵交流背诵体会熟悉语言材料是深入体验感悟的基础大约3分钟理思路点拨与板书学生发言预测：表达方式；关键名词。理清思路，有助于背诵，有助于更好地把握主旨。大约5

5、分钟悟主旨提问：哪一句话与主旨有关？表达方式？口头或书面翻译理解故事的寓意；本文是用议论句来表达的。大约15分钟品语言1、动词：饮、取、啄2、状语：高居悲鸣，委身曲附，延颈3、方位词4、其口头回答与书面随测结合；回答问题与朗读背诵结合；小组交流与全班交流结合。沉浸文本，结构化地呈现语言知识，具体地体验语言的精妙，加深对主旨的感悟。大约12分钟拓视野提问：生活中的类似现象畅所欲言沟通书本世界与学生的生活世界。写随笔生活随笔:生活中的螳螂捕蝉现象扫描读与写结合，培养学生写作迁移能力