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时间:2019-03-22
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1、第一场雪第一场雪教学目标:1理解课文内容,感受雪后的美丽景色,体会大雪给人们带来的喜悦心情。2领悟抓住特点描写下雪景象和通过写景及联想,表达思想感情的方法。3有感情朗读课文,背诵自己喜欢的段落。教学重、难点:1领略作者对瑞雪的喜悦之情。2领会作者按一定的顺序来描写,并能写出雪的特点的方法。教学过程:一导入1复习:2上节课后教师要求大家收集的有关写雪的语段和诗句,现在请同学们来交流一下3为什么有这么多的文人对雪情有独钟呢?今天我们来进一步学习课文(板书:19第一场雪),看看文章的作者对这场雪又有什么情感呢?二新授:师:雪整整下了一夜,第二天
2、,天放晴了,是一幅怎样的图景呢?请同学们自由读第三段,一边读,一边在脑海中展现画面。生:(自由读)师:读了这一段,你眼前展现了一幅怎样的画面?你感到雪后的景象怎样?生:我眼前展现了一幅美丽的画面,我感到雪后的景象非常美。生:我眼前展现了一幅美丽的瑞雪图,非常迷人,使我感到轻松愉快。生:我仿佛看到一个粉妆玉砌的世界。师:大家都有一个同感:雪后是一幅美丽壮观的景象,给我们以美感。再读一读,想一想,你从哪些词语中品味出这种美的?生:山川、河流、树林、房屋,全都罩上了一层厚厚的雪,万里江山,变成了粉妆玉砌的世界。我从粉妆玉砌这个词品味出美。师:什
3、么是粉妆玉砌?生:粉妆玉砌是用白粉装饰、玉石砌成的意思,形容一片白色世界。师:在课文中指用什么装饰,用什么砌成,结合课文内容再解释具体些。生:在这里是指用白雪装饰,用白雪砌成,形容雪后世界一片白色。师:还可以说成是怎样的世界呢?生:银白色的世界。生:洁白的银色世界。生:洁白晶莹的世界。师:很好。这晶莹世界给了你美感。还从哪些词语品味出美?生:我从毛茸茸、亮晶晶的银条儿,蓬松松、沉甸甸的雪球儿品味出美。这些词语写出了雪落在树上以后,树枝的样子和色彩,使我仿佛看到了那银条儿和雪球儿。师:说得非常好。毛茸茸、亮晶晶、蓬松松、沉甸甸这四个叠词,紧
4、扣特点,贴切地描绘了银条儿、雪球儿的形态,生动传神地描绘了雪落枝头的美景,的确让人感到非常美。生:我从玉屑似的雪末儿这个词语中体会到美。师:玉屑似的雪末儿怎么使你感受到美呢?生:玉屑似的雪末儿是说雪末儿像玉石的粉末,在阳光照射下,十分美丽。师:是啊,玉石既美又珍贵,用它来形容雪,当然让人感到美了。生:五光十色的彩虹使我感到美。雪本来是晶莹透明的,在清晨阳光的照耀下,现出五光十色,像七色彩虹一般,所以很美。师:理解得好。我也仿佛看到了这彩虹。生:我从簌簌地落下来雪末儿随风飘扬两个地方体会到美。因为读到这两个地方我感到雪末在落,在飘,在动,使
5、雪后的画面活起来了。师:想象得很好。刚才,大家把表现雪后景美的词语都做了分析,理解和体味得好。谁能把同学们的发言综合一下,说一说,从哪些词语品味出美。生:在这一段中,我们通过粉妆玉砌、毛茸茸、亮晶晶、蓬松松、沉甸甸、玉屑似的雪末、五光十色的彩虹、轻轻摇晃、随风飘扬、簌簌地这些词语中,品味出美。师:概括得很全面。读这一段时,要一边读,一边在脑海中展现这幅美的画面,体会雪景这美。请同学们练习读一读。生:(朗读第三段)师:读得不错。你仿佛站在雪地里,置身于美景之中。有一个地方,语气读得还不够。哪一句?生:嗬!好大的雪啊!这个地方语气读得还不够。
6、师:对。嗬!表露了作者怎样的心情。生:惊讶。生:惊奇。师:只是惊讶吗?再读一读,体会体会。生:还有高兴和赞叹。师:对,是又惊又喜,发出赞叹。赞叹什么呢?生:赞叹雪下得大。生:赞叹雪景非常美。师:还赞叹什么?生:还赞叹雪后人们喜悦的心情。师:是啊,这一嗬!含三赞:一赞雪之大,二赞雪景美,三赞人之欢。应该把这种情感读出来。(范读:嗬!好大的雪啊!)生:练习读。师:除了写景美,这一段还写了什么?请一位同学读下一节。生:朗读第七节。师:这一节主要写什么?生:这一节主要写小孩子们玩雪。师:当你踏上这厚厚的积雪,当你和伙伴们在雪地里掷雪球、堆雪人时,
7、你有何感受?生:我非常快乐。生:我是兴高采烈的。生:我在雪地里玩的时候,是自由自在的,心里特别愉快。师:你为什么是兴高采烈的?为什么心里特别舒服?生:因为我非常喜欢雪,很愿意在雪地里玩耍。师:那末,作者此时的心情怎样?你从哪句话可以看出来?生:作者也很高兴。我从那欢乐的叫喊声,把树枝上的雪都震落下来了一句中看出来的。师:孩子们那欢乐的叫喊声,把树枝上的雪都震落下来了。是真的吗?为什么这样写?生:不是真的。这样写主要表现了孩子们欢乐的心情。生:这样写,突出了孩子们玩雪时的欢乐气氛,表达了孩子们的欢快心情。生:这样写突出的是孩子们的欢乐,表达
8、的是作者的喜悦心情。师:好。这是什么写法?生:夸张的写法。师:对。也许是一阵风把树枝上的雪吹落下来,也许是孩子们掷的雪球把雪打落下来,而作者把它写成孩子们的叫喊声把雪震落下来这就突出了孩子们欢
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