生命教育──语文教师义不容辞的责任

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1、生命教育──语文教师义不容辞的责任２００５年４月，云南省版纳州勐海县某村，一名初中学生岩某，在临近泼水节前，向父母提出要买一辆摩托车。因为在泼水节时，村里１４、１５岁以上的男孩基本上都有一辆摩托车，而自己还没有，感到很害羞，因此向父母提出买摩托车。这一要求被父母以家穷没有钱拒绝后，岩某在当夜喝农药自杀。２００６年暑假，勐海县一名在校大学生，在一天凌晨，突然从家中跳楼自杀。究其原因，仅是因为读书期间，曾多次被同学嘲笑，而耿耿于怀，最终用一种极端的方式来解决问题。发生在我所在县城的这两起自杀案件，在不大

2、的县城里引发了人们众多的议论：到底是多大的挫折，会让他们用死来解决问题？当人们细究原因时，才发现无外乎是一些芝麻绿豆大的事情。人们在惋惜之余，更多的是痛心。当我们再扩大一些视听，就会看到、听到媒体报道的层出不穷的青少年自杀或伤人的案件。这些案件表明对自己和他人生命的漠视，也给我们的教育敲响了警钟：我们的教育是否太缺失生命教育了？严重缺失的生命教育，已使我们饱尝了苦果。这些年来，片面的追求知识竟在不知不觉中忘记了还有比此更为宝贵的东西，那就是生命！缺失其他方面的教育，其后果也许在短时期内难以显现，或许

3、可以弥补。然而，缺失生命教育，其后果之严重、危害之惨烈、影响之深远、打击之沉重，都是较之缺失其他任何教育所不能比拟的。看到电视、杂志上触目惊心、层出不穷的自残和伤人案件，作为一名语文教师，我深感自己身上的责任。没有了生命，一切都是空谈。所以，在语文教育中，生命的教育尤需放到一个重要的地位。以前在教初中语文时，我觉得对初一新生谈生命，体味思考人生，不好落实，因为学生年龄又小，目标又高又大，所以总是朗读几遍，讲析一下就完事。但一年后我再次教到这些文章时，结合身边看到、听到的自杀或伤人事件之后，我才意识到

4、生命是一切的基础，失去了生命就失去了一切。青少年对自己的生命，对他人生命的不尊重、不珍惜，使生命教育刻不容缓。我开始重新审视一些语文课程的教学，并不断探索改进自己对体现生命教育课文的教法。生命教育首先在于引导学生了解生死，树立正确的生命观，通过灵活多样的方法和渠道，让学生了解生命，进而珍惜生命。通过各种活动课，促进学生感悟生命，产生共情，体验生的不易，明白死给亲人带来的痛，认识到生命是与家庭、社会、国家息息相关的，对生命应该有责任感和使命感。在语文教育学中，或教方法，或树典型，增强学生受挫能力。我在

5、语文教学中渗透生命教育的具体做法是：一、在阅读中进行生命教育，帮助学生树立正确的生命观通过课文，让学生从自然界生物旺盛顽强的生命力中，获取生命的力量，认识生命的意义，欣赏自己、他人乃至自然界的一切生命。在《生命生命》的教学中，让学生感悟到，自然界的生命是如此顽强，无论周围的环境多么恶劣，只要有一丝生命的土壤，它们就能顽强地生存下去，作为万物灵长的人，怎能因一点困难而放弃自己的生命。我们更应该对自己的生命负责，好好地珍惜和使用生命，让有限的生命发挥出无限的价值。从《紫藤萝瀑布》里，我们从作者对紫藤萝的

6、盛衰过程一起感悟生命。连植物都能在逆境中生长，何况是人呢？从植物身上看到生的希望，只要有了希望，人就能克服一切困难，通过学习让学生对生命的意识不再淡薄，看到生命的美丽，学会珍惜生命。二、用活动课促学生感悟生命通过课外知识引导学生领悟人世情感，通过活动课，让学生产生共情，增加学生对生命的感性认识。为了引导学生珍惜自己的生命，我在教《走一步，再走一步》一文时，让学生看了短片《生命之旅》，讲述一个孩子从细胞→胚胎→成形→出生的全过程。以及母亲在此期间的一系列反应：怀孕初期，妈

7、妈呕吐、乏力、吃不下东西，胎儿在妈妈肚子里一天天长大，妈妈肚子一天天沉重起来，母亲每天还要坚持上班、做家务，是非常地不容易，宝宝们在母亲的肚子里一直要呆10个月才出生。出生的时候，妈妈经历非常大的痛苦，最快的要经历几个小时的疼痛，慢的要经受2～3天的疼痛，才能把宝宝生出来。有的妈妈甚至为生之付出了自己的生命。看完这个短片以后，让学生们说说自己的感受，学生们多能说：生命来得真是不容易，我们的妈妈忍受了那么的痛苦才有我们，所以我们要好好珍惜生命。讲完这课后，我要学生发挥想象，写一篇小作文：如果主人公不幸

8、从山崖上摔下来摔死了，设想描绘主人公的父母会怎样？从动作、表情、语言等方面进行描写。通过这个作文的设计，让学生知道死亡会带给亲人无限的痛苦，每个人的生命不是私有财产，生命根源上都连接着父母的生命、民族的生命。每个生命都相互关联，相互依存，应该相互爱惜，否则，人的精神就容易幻灭，就会把个体生命与他人、社会割裂开来。生命教育要消除这样的分裂，教育学生把个人的生命融入到为社会、为民族、为人类的光明未来而奋斗的事业中去。为这一点，我们也应该好好珍惜自己的生命。这节课通过学生对