玩具柜台前的孩子教案设计

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1、玩具柜台前的孩子教案设计学习目标：1、会认本课的11个生字(具、柜、芒、售、货、药、品、兵、咱、抢、裕)及相关词语，理解柜台、目不转睛、富裕等词语;2、正确、流利地朗读课文，默读课文;3、运用多种方法，激发学生学习语文的兴趣;4、感受小男孩对小汽车的喜爱，体会他的懂事;5、初步感受小男孩的关爱父母、关爱他人的好品质。教学准备：预习课文，生字卡片。教学过程：一、揭示课题。1、板书柜，念柜，谁来给柜组词?板书：柜台。板书：玩具，具有三横，念玩具柜台。玩具柜台是用来干什么的?用来卖玩具、放玩具的柜台叫玩具柜台。那么用来卖药品、放药品的柜台叫药品柜台。板书：前的孩子。2、(板书

2、课题)齐读课题。读了课题，你想知道什么?(这个男孩在干什么?他会想些什么?他是个怎样的孩子?)评：善于提问的孩子，是最聪明的!/看来小朋友们很会提问题。希望大家在学习过程中，能开动脑筋，把这一个个为什么解开!二、初读课文、整体感知内容。1、自由读课文。请小朋友们自由地读课文，读准字音读通课文，并圈出生字划出词语，用手势告诉我读了几遍!2、交流字词。(1)读带拼音的词语。我这儿还有几个字词想考考大家，哪位勇敢的孩子来试试?评：你的声音真洪亮!(2)去拼音读词语。这下子还会读吗?男女生轮读。评：读得既响亮又标准，真棒!(芒、抢、裕)这几个红色的字挺容易搞错的，谁来说说你是怎

3、么记住它的?(3)读生字。现在，这些生字都变成了一个个自力更生的字宝宝了，谁还会认?读给同桌小朋友听听!开火车读。评：我发现小朋友们听得很认真，会听也是一种本领呢!3、默读课文。课文不光可以大声地朗读，还可以放在心里默读呢!下面就请大家默读课文，想一想：读了课文，你觉得小兵是个怎样的孩子?用笔画出有关的句子。三、深入感知，走进孩子的内心。读了课文，你觉得小兵是个怎样的孩子呢?(懂事)那你是从哪些地方看出来的?(一)出示句子：不，我只看看，不要妈妈买。小男孩抢着说。1、指导个性朗读。(1)你读了这一句，有什么感受?(2)他抢在谁的前面说?(读读上下文)(3)小男孩为什么要

4、抢在妈妈前边说不要呢?(为什么不让妈妈买?)(不富裕、心疼妈妈)(二)探悟中心句出示句子：孩子的妈妈叹了口气，说：他爸爸常年病着，家里生活不富裕，孩子心疼我，什么也不让我给他买1、请大家看着大屏幕，自由地读读这一节，想想你从这句话中读懂了什么?2、有没有不懂的地方呢?(小男孩的家境怎么样?从哪个词看出来?富裕的反义词是什么?(贫穷)常年是什么意思?)3、理解什么师：是啊!小男孩的爸爸常年生病，家里的生活也挺困难的，生活的重担全压在妈妈一个人的肩上，小男孩心疼妈妈呀!什么也不让妈妈买，妈妈口中的什么，还有可能是哪些东西呢?如果是你们，(例：小兵的同学每学期都买一个新书包，

5、妈妈看见小兵的书包已经用了3年了，想给他买个新的，他却说：。这次期末考试，小兵语数都考了100分，恰好又是小兵的8岁生日，妈妈准备给他买一个生日蛋糕来庆祝，他却说：。)4、(这些在我们认为再也平常不过的东西，可男孩小兵都不让妈妈买。)多懂事的孩子呀!此时此刻，妈妈在说这句话的时候，又是一种怎样的心情呢?(既难过又欣慰，既伤心又骄傲，为不能满足儿子要求的无奈和有这样儿子的骄傲)指名读，点评。5、情感提升。(1)师：小兵是不幸，也很可怜，但最重要的是他是多么的懂事啊!当他看到别人在玩小汽车，他就想到了(学生齐说)六一儿童节到了，别的小朋友都有了节日礼物，我们知道他也会说(个

6、别生接说);他不要的东西太多太多，因为他知道师：多懂事的孩子呀，多会心疼妈妈的孩子呀!(三)出示句子：不，谢谢，我不要。男孩拉着妈妈的手，走出了商场。指名读，他为什么说不要，难道他不喜欢小汽车吗?(喜欢)你是从课文的什么地方看出来的呢?请大家快速地默读课文，划出有关句子。(四)感悟句子：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊!1、认真地读读这两句话，哪些词句让你感受到这是一个喜欢小汽车的孩子?交流：a只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去。男孩小兵会看到哪些人买小汽车?小男孩看到一个叔叔

7、带着儿子来买小汽车，他就;看到一位阿姨领着女儿来买小汽车，他就，(再来读读)他是多么b他目不转睛地盯着跑动的小汽车。目不转睛是怎样的神情?(盯眼睛一动也不动指名动作演示)他深深地被小汽车所吸引，眼里只有小汽车，眼睛盯着小汽车一动也不动，(读)他是c他的眼里闪着兴奋的光芒，从你的表情中，我看出来了，看到小汽车你是多么地高兴、多么地激动啊!d看来小男孩的心思你们都懂了，那么你能把他的心思读出来吗?(指名读，我们一起来读)2、还有哪些句子也可以看出男孩小兵喜欢小汽车?(他除了目不转睛地看，还怎么看?)出示句子：小男孩点点头，又专心地看起小汽车。