湘教版《丰收的画》教学设计

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1、湘教版《丰收的画》教学设计教学目标：1.认识本课16个生字，会写7个生字，会认9个生字。2.体会丰收的喜悦和劳动人民的艰辛，感受劳动的乐趣。教学重难点:1.正确读写本课生字。2.流利地、正确地朗读课文。教学准备:生字卡片、多媒体课件。教学过程:第一课时一、课前导语秋天到了，收获的季节也到了，这时候，农民伯伯种的哪些东西成熟了呢?引导学生总结：水稻、花生、棉花、南瓜、高粱、葡萄是呀，到处是一片丰收的景象。让我们去田野、去庭院感受丰收达到喜悦吧!二、板书课题，初读课文。1.板书课题。2.借助拼音，自由朗读课文。3.教师范读课文，学生边听边把生字做上记号。三、出示生字卡，

2、学习生字。1.借助拼音读词。2.指名读，师生听后纠错。3.自学生字，思考如何记忆字形。4.全班交流各种识记的方法。(换偏旁法、形近字比较法、编故事法等)5.教师对难字进行比较。四、熟读课文。1.自由读课文，读流利。2.指名分段朗读。五、质疑，解疑。1.读了这篇课文，你了解了什么?引导学生交流初步感受。2.你有哪些不懂的地方?师生共同解疑。六、课堂小结引导学生小结，学会围绕课文内容提问的方七、作业书写生字。第二课时一、复习导入、巩固旧知1.上节课我们学习了《丰收的画》2.点击网页上的词语屋，自主练读词语。二、媒体激趣，感悟语言(一)、学习第一自然段：1.那么秋风来干什

3、么呀?请小朋友们读读秋风说的话。(它敲着小朋友的门，说：秋天到了，快去看丰收的画!)出示相关语句。是啊,秋风是让我们赶快去看看这丰收的画呢!(出示:快去看)谁能读好这句话?指导朗读。2.听到这个喜讯，小朋友们的心情怎样?(你是怎么知道的?)(小朋友们跑出来了，追着秋风，追着芳香，向田野跑去。)小朋友们听到这个喜讯，真高兴啊!你能把这句话读好吗?3.让我们也高兴地读读这段话。(二)学习第二自然段：你在这丰收的画中看到了什么?学生浏览专题网页，(交流)在这丰收的画中,我看到了预设1.(出示:高梁举着一面面小红旗。)理解小红旗(高梁穗头)看图(请小朋友们仔细看图，看看你能

4、发现什么?)(有很多的高粱!)从哪也能看出高粱很多呢?(理解一面面)(高粱成熟了!成片成片的高粱火红火红的，就像举着一面面小红旗!)火红火红的高梁，举着一面面小红旗，是多么美丽的景象啊!田野上真是一派丰收的景象!让我们一起来读读这句话。预设2.(出示：稻穗泛起金黄的波浪)金黄的稻穗怎么会起波浪的呢?秋风吹过田野，金黄的稻穗随风起舞，远远望去，就像阵阵波浪。一浪又一浪。(看图)让我们美美地读读这句话。预设3.(出示：棉花吐出朵朵白云。)棉花怎么会吐出朵朵白云的呢?原来棉花吐絮了，就像是朵朵白云。预设4.(出示：葡萄像串串紫色的玛瑙。)小朋友们，你们注意到了吗?其实，田

5、野上还有一种景物，它就是。。。。。。(葡萄)出示葡萄图片和玛瑙图片。(这是串串成熟的葡萄，这是玛瑙，一种珍贵的玉石。)请小朋友仔细看看，葡萄和玛瑙像吗?哪像呀?(小结：是呀，一串串成熟的葡萄就好像紫色的玛瑙一样。)看到这串串像玛瑙般紫色的葡萄，你最想做的是什么?(我真想一口把它给吃了。我真想摘一串下来仔细看看这串美丽的玛瑙。。。。。。)是啊，这串串玛瑙般紫色的葡萄，多么惹人喜爱呀!田野上可不只是图片上所展示的那些葡萄，那可是成片成片的葡萄哦!串串，葡萄都成熟了!让我们一起来读读这句话。师语：田野上，火红的高梁，金黄的稻穗，雪白的棉花，紫色的葡萄，构成了一幅五彩的画。

6、多美呀!(板书：五彩的图画)让我们一起来读读这句话!(呀!眼前是一幅五彩的图画。)田野上，这幅五彩的图画只有这些吗?从哪知道的?(省略号)是啊，那么田野上这幅五彩的图画，还有些什么呢?请小朋友们点击(网页)请小朋友们仔细看图，同桌讨论，五彩的图画上还有什么景物?学生交流(此时，返回课件。)展示田野上的各种图片。师：(是啊，五彩的图画是色色俱全、绚丽多彩、五彩缤纷、色彩斑斓的图画。)这些词语都是在说这幅画色彩多,景物美!现在我们能不能把这句话读好了??(呀!眼前是一幅五彩的图画。)谁来读读这句话。(!)(真棒，你把感叹号所表示的意思读了出来!让我们一起再来读读这句话!

7、)(小朋友们，注意了，这里有个!，谁来读好它?)是啊，田野上这幅五彩的丰收的画真是美极了!。让我们再用心地读读这段话!把这幅五彩的画印在你的脑中。老师还给你们配上了一段动听的音乐!(三)学习第三自然段预设1.(生：是农民伯伯自己辛辛苦苦种出来的。经常都去浇水，除虫。)(理解浇灌)预设2.看图。农民伯伯们都做了什么呢?是啊，这就是浇灌，让我们一起再来读读这句话。农民伯伯用辛勤的汗水，用勤劳的双手，绘就了一幅五彩的、丰收的画。看一串串紫色玛瑙般的葡萄，一把把金黄金黄的玉米，映亮了人们的笑脸，也映在了人们的心中。创设情境，语言实践活动(课件：大丰收的场景)(四)学习第