海上日出 教案教学设计 _4

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1、海上日出教案教学设计1.海上日出一、素质教育目标（一）知识教学点1.学会本课生字词。2.联系全文正确理解句子所表达的意思。3.有感情地朗读课文，背诵课文。（二）能力训练点学习按照事物的发展顺序进行观察的方法；训练学生凭借语言文字展开想象的能力。（三）德育渗透点感受海上日出的全过程，陶冶学生的爱美情趣。（四）美育渗透点让学生感受海上日出的壮观之美，让学生学会欣赏美的自然现象。二、学法引导仔细观察图画，再朗读课文，想一想，日出前、日出时、日出后的景象分别是怎样的，在书中画出来，读一读有什么感受，和同学交流。三、重点、难点、疑点及解决办法（一）重点了解晴

2、朗天气里日出的全过程，体会其壮观之美。（二）难点凭借语言文字想象海上日出的动态过程。（三）解决办法课文重点的突破应在教学中注意引导学生把每句话读懂，体会太阳升起时的特点，同时通过图文对照，并利用不同形式的朗读体会海上日出的壮观之美，课文难点一是利用动态图画，帮助学生在头脑中建立想象基础，二是利用覆盖投影片加深理解。四、课时安排2课时。教师备注五、教具学具准备教师备注投影仪、录象带六、师生互动活动设计1.教师引导点拨、交代学习方法，总结学习情况。2.学生自学词语，有感情朗读课文，小组讨论，全班交流。七、教学步骤第一课时（一）明确目标1.导入：在大自然

3、的景象中，既有清新明丽的，又有十分壮丽的。今天，让我们随着作家巴金，去领略海上日出的壮丽景象。2.谁看过海上日出？是什么样的？当时心情怎样？（联系学生生活感受与作者产生共鸣，便于理解课文内容。）（二）整体感知1.说说图1、图2描绘了怎样的景象？（学生简单描绘）2.文中哪些段落太阳升起的景象？指名读课文。注意正音：一纵一纵（zònɡ）一刹（chà）那镶（xiānɡ）（三）目标完成过程及重点难点学习1.指名读第一自然段，思考这段文章里作者向我们交代了什么？（时间——天还没有大亮。地点——在海上。环境——周围很静。事件——看日出。“常常”说明“我”多次观

4、察日出。）2.小结第一自然段，写出了作者在海上看日出的时间及周围环境，点出下面是作者多次看日出的所得。3.讲读第六自然段。（1）快速浏览全文，思考哪一自然段作者热情赞美了海上日出这一自然景象？找出来读一读。（2）出示：这不是伟大的奇观吗？①说说什么是“奇观”？这指什么？这句话又是什么意思？（“奇观”指雄伟、壮丽又少见的景象；“这”指日出的景象；整句话指海上日出是雄伟壮丽的景象。）②为什么说海上日出是雄伟、壮丽的？是一种奇观？请同学们默读2—5自然段，思考：作者描述了海上日出的哪几种象？（讨论回答：明确写了晴朗的天气和有云情况下的海上日教师备注出。）

5、③全文分为几段？每段讲什么？全文分为四段：第一段（1）讲“我”常常在海上看日出。第二段（2、3）讲作者在晴朗天气看到的海上日出。第三段（4、5）讲作者在有云时看到的日出。第四段（6）总起来说海上日出是伟大的奇观。（上述要求可帮助学生整体感知课文，由于课文层次清晰、内容明了，尽量让学生自己概括段意。）（二）课堂作业1.书写本课生字，组词。2.写出各段大意。第二课时（一）复习导入1.回顾课文脉络。2.作者在晴天看到海上日出的景象是怎样的呢？（二）讲读第二、三段1.指名读，作者是按怎样的顺序观察和记叙的？（事情发展顺序）2.用笔勾画表示日出前天空景色变化

6、的词语，并展开想象。（一片浅蓝、转眼间、一道红霞、慢慢扩大、越来越亮）3.理解“目不转睛”“知道”的含义以及在文中说明了什么？（说明作者通过多次、细致地观察、了解了日出前天空、云霞的变化规律。）4.用投影片帮助理解插图，学生观察并作详细描述。投影图1：天空还是一片浅蓝投影图2：（覆盖片）天空出现红霞投影图3：（覆盖、抽拉片）在天水相接处出现太阳的小半边脸，红红的。然后，太阳一跳一跳地往上升。最后，定格为本课图1的景象。5.再默读第三自然段，讨论：太阳升起时的颜色、亮光有何变教师备注化？（颜色：红得很、红得可爱、深红；亮光：没有亮光、发出夺目的亮光、

7、；云彩也突然有了光彩。）（上述内容从色彩和亮光方面让学生体会到海上日出的“壮观”。）6.读描写太阳跃出海面的两句话，体会用“负着”“一纵一纵”“冲”“跳”等词语的好处。7.体会用怎样的感情朗读这段课文，学生练读，指名看着投影片配乐进行有感情朗读。（使人颇感壮观）（三）讲读第四、五段1.在有云的情况下，太阳出来后又是怎样的景象呢？出示插图2，观察后说一说。2.默读第四自然段，想象云层薄时日出景象，再讲给同学听。3.借助投影片，理解太阳躲进云里，海天的景象，看看，读读。4.云层厚时，作者看到了怎样的画面？默读课文，展开想象，把想到的画成两幅画。再指名联

8、系课文说明这样画的原因。（用时约10分钟）5.指名读这段课文，思考看到有云情况下的日出有何感受？（太阳升空，万物都享受它的