感知、理解、感悟、升华──《一夜的工作》教后记

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1、感知、理解、感悟、升华──《一夜的工作》教后记一、领悟教材九年义务教育六年制小学语文第十二册第三组共有四篇课文，精读和略读各两篇，《一夜的工作》是略读课文。这组课文记叙了领袖与英雄人物的感人事迹，有的写的是惊天动地的壮举，有的写的是平凡的小事，但是都表现了革命者崇高的精神境界和高尚的道德情操。本组的训练重点是体会文章的思想感情，读写例话提出的要求是要把心放进文章中去认真读，认真体会，感受人物的内心活动，感受字里行间饱含的作者的真情实感，从而做到入情入境，被课文表达的情感所打动，同课文作者的情感产生共鸣。

2、因此，教学中我重在引导学生在反复阅读中去感悟。二、选择教法学生已经进行过怎样读懂一篇课文阅读要有一定的速度等系统的训练，到六年级就应当进一步放手提高学生的独立阅读能力。因此，我在教学中主要选择以下教法进行教学：1、导读法：⑴导预读，激发兴趣。⑵导感知，理清条理。⑶导理解，披文入情。⑷导运用，知识迁移。一句话，本课的教学设计和施教之功主要的读和悟上。2、谈话法：教学时，在理解和感悟课文中，我多处采用谈话法，和学生处于平等的地位，营造平等和谐的学习氛围。先让学生采用自己喜欢的方式自学、讨论，再让学生以谈话的

3、方式汇报自己最受感动的地方。目的在于对学生所理解掌握的内容得到及时反馈，使学生在谈话中运用知识分析、解决问题，从而提高能力，特别是语言表达能力。这样活跃了学生的思维，激发了认知兴趣，充分发挥了学生的主动性。三、培养能力，指导学法素质教育强调落实学生在学习中的主体地位，教师的职能不再是教学生会念书，而是要创设一定的情景，引导学生主动地去探索，因此，教学中我着重对学生进行以下学习方法的训练指导。1、预习方法的指导：根据学生学习语言的规律是感知语言，因而我要求学生预习时完成三项内容：诵读、会意、质疑。具体是读

4、准字音，疏通句子，大体领会课文意思，同时提出疑难问题。还布置学生阅读反映周总理工作、生活的书籍、文章，看有关电视、上网查询资料等，以增进对周总理工作、生活的了解。2、思维方法的指导：教学中我通过分析引导学生抓住字词句的内在联系，诱导学生学会由表及里的思考问题。3、读书方法的指导：通过教师的范读和学生的评价读，，教给学生读书的方法是：抓住关键词句，理解文章内容;朗读受感动的语段，体会思想感情。4、迁移方法的指导：在教学中，注意引导学生总结学习方法，让学生用学到的方法去自学其他的内容。四、训练思维，优化程序

5、本课的教学，我紧扣讲读课文教学的几个基本环节来组织教学。1、导预读，激发兴趣：首先，让学生汇报他们在课前收集到的有关周总理的资料，初步了解了周总理是一个受人们崇敬和爱戴的人，然后话锋一转：身居高位的周总理每天是怎么样工作的呢?让我们一起随作者去周总理的办公室去看看。2、导感知，理清条理：⑴整体感知：学生自由读课文，课文主要围绕哪一句话来写的?⑵理清条理：按自己喜欢的方式读课文，用不同的线条分别画出描写周总理生活简朴和工作劳苦的句子，多读读你受感动的地方。3、导理解，披情入文：⑴直奔重点：让学生找出中心句

6、，然后去读文章，看哪些句子是分别体现周总理工作和生活的。⑵深入部分：让学生汇报时，教师要特别抓住写周总理生活简朴和工作劳苦的句子，引导学生读书，例如抓住一尺来高一句一句、画、浏览、看、想好象等词语来感悟，从读中去感悟，使学生能充分的表达自己的真情实感，读出自己所理解的内容。⑶开放课堂评价：开放课堂评价，以促进学生人格和谐发展为根本目标，发挥导向和激励功能，我努力以真诚的语言、亲切的语调、鼓励的言辞、温和的表情，友善的微笑、期待的目光、宽容的态度来调控评价个过程，激起学生主动参与学习、创新，常处于一种蠢蠢

7、欲动和欲罢不能的积极学习状态。⑷情感升华：在了解了周总理工作劳苦和生活简朴之后，体会这时作者为什么心潮澎湃，抓住重点词新中国中华人民共和国每个等词语来理解，通过有感情的朗读来体会作者当时的心情，然后在学生情绪激昂的情况下，让学生熟读成诵，其实也就是和作者一样的体会到了周总理这种崇高的精神，最后用多媒体显示周总理的有关图片后，问学生，这时，你想对别人或者对周总理说什么?让学生畅所欲言，升华自己的真情实感。五、知识外延摘抄文中你最感动的地方，写一个片段，把你要对周总理说的话写下来。