品读感悟升华延伸

《品读感悟升华延伸》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、品读感悟升华延伸—人教课标版五年级下册《桥》第二课时教学设计企石镇东山小学黄映娥【教材分析】《桥》这篇课文塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对突发的洪水，他把生的希望让给群众，把死的危险留给自己，在他果断的指挥下，村民们顺利过桥，得以逃生，但他和心爱的儿子俩人却献出了宝贵的生命。课文篇幅虽短，但在表达上很有特色，以“桥”为题目，内含深意。选编这篇课文的目的，一是继续引导学生在感人的故事中受到情感的熏陶和感染，体会作者表达的思想感情；二是帮助学生在读书思考中领悟作者的表达方法。【设计理念】阅读教学是语文教

2、学的重点。在阅读教学中，我们不仅让学生学会本篇课文要求学习的知识点，而且更重要的是让学生学会运用学到的知识，掌握阅读的方法。本教学设计力图让语文的人文性与工具性相结合，让学生抓住课文的重点词句品读理解，体会人物的品质及作者表达的思想感情，领悟课文的表达特色，掌握“抓住人物的外貌、动作、语言，体会人物的品质”这一学法。【教学目标】1、有感情地朗读课文。理解“拥戴”等词语。2、抓住人物的神态、语言、动作描写，体会课文中的老汉在生死关头，镇定沉着、先人后己、大公无私、舍己为人的高尚品质。3、领悟课文对比和抓住人物的

3、神态、语言、动作描写等表达特点；理解题目所蕴含的深意。【教学重点】1、抓住人物的神态、语言、动作描写，体会老汉的高尚品质。2、领悟课文对比和抓住人物的神态、语言、动作描写等表达特点；理解题目所蕴含的深意。【教学难点】领悟课文对比和抓住人物的神态、语言、动作描写等表达特点；理解题目所蕴含的深意。【教学准备】多媒体课件【教学过程及设计意图】一、创设撼人情境，回顾上节内容1、这节课，我们继续学习第16课《桥》，请大家齐读一遍课题。2、让我们再次走进课文，感受洪水对村庄无情的摧毁。（播放洪水摧毁村庄视频）3、在突发的

4、山洪面前，村民多么惊慌啊！我们一起来复习一下描写村民的词语。(课件出示：你拥我挤、疯了似的、跌跌撞撞、乱哄哄)生齐读。【设计意图】通过洪水摧毁村庄的视频，把学生带进课文的情境，既使学生回顾上节课了解到的洪水极大、村民极惊慌的场面，又为下面的学习做好铺垫。二、抓住人物言行，体会老汉品质过渡：人们想顺利逃生，这时最需要什么？（一个强有力的指挥）他们有这样的指挥吗？（有）他是谁？（老汉）（一）对比老汉与村民的不同表现师：在灾难面前，老汉的表现有什么不一样？请同学们自由读课文7-13自然段，用“△”标出最能表现老汉与

5、众不同的词语。1、生汇报：站着、不说话、盯着、像一座山。课件出示：你拥我挤站着疯了似的不说话跌跌撞撞盯着乱哄哄像一座山2、分组对比读词。3、从这两组截然不同的词语中，你发现了什么？生谈发现，师概括。（板书：镇定沉着）4、质疑：读着这两组词，你有什么疑问吗？引导学生质疑。预设教学片断：生1：为什么老汉不逃，在木桥前站着？师：你很会提问，谁能解决这个问题？生2：因为他要指挥村民过桥。师：不错。还有谁来提？生3：为什么老汉盯着村民，不说话？他在想些什么？师：你的问题很独到，谁来解答？生4：他可能在想：我该怎样做，村

6、民才能顺利逃生呢？再这样下去，大家都会被洪水冲走的。……师：是呀，所以老汉不说话，他在想如何解决面前的困境啊！还有其他问题吗？生5：为什么说老汉像一座山？师：这个问题提得太好了，老师也是这么想的。谁能告诉我们？生6：因为老汉当时一动不动，所以说他像一座山。因为老汉当时很镇定，所以说他像一座山。因为老汉很沉着，他的精神让人感觉他的形象高大，所以说他像一座山。……师引读：是的，在洪水面前，老汉是那么镇定沉着，所以说——他像一座山。在人们纷纷逃亡时，老汉却毫不畏惧，所以说——他像一座山。5、小结：作者是怎样表现老汉

7、的镇定沉着的？引导学生体会作者运用对比和抓住人物的动作、神态表现人物品质的写法。（板书：对比；神态、动作）【设计意图】抓住重点词，对比老汉与村民的不同表现，体会老汉沉着镇定的高尚品质。让学生在找词，质疑、品读理解中，初步掌握对比和“抓住人物的神态、动作，体会人物的品质”的表达方法。（二）品味老汉的语言师：老汉是怎样指挥村民过桥的呢？出示句子：老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”师：这里描写的是人物的什么？（板书：语言）1、老汉的声音为什么变得沙哑了？（引导学生体会老汉的焦急和喊的声音大。

8、）2、指导朗读在危急关头喊的三句话。（1）指名读（2）师范读（3）分组读（4）引读3、思考：这三句话的顺序能调换吗？为什么首先要强调桥窄？不排成一队会怎样？(体会老汉语言的逻辑性)4、党员与普通的村民有什么区别，为什么他们一定要排在后面？（引导学生理解:如果对党员的要求等同于一般人，那他就失去了做党员的资格了。）5、老汉第一个来到木桥前，但他没有过桥，而是指挥人们先过去，这种行为叫做——先人后己。（