延安，我把你追寻 _1

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1、延安，我把你追寻教学目标1．通过学习这首诗，领会延安精神，使学生懂得发扬延安精神的重要。2．了解全诗结构，理解诗中的重点词语、句子。3．有感情地朗读这首诗。教学重点、难点1．理解诗中重点语句，了解诗中所说的具体事物的含义。2．读出诗的节奏和韵律。教学时间一课时教学设计一、教学目标（一）领会延安精神，懂得发扬延安精神的重要性。（二）理解重点词句，了解诗的结构。（三）有感情地朗读这首诗。二、教学重点、难点理解诗所抒发的思想感情，并把思想感情读出来。三、教学过程（一）介绍背景、口述目标。延安是中国革命的摇篮。它记载中国革命的历史，是一本真实的教科书。它凝聚了共产党人的精神，谱写了中国革命闪光的

2、篇章。今天，我们就来学习这篇课文，《延安，我把你追寻》。这节课，我们要通过学习，了解课文的结构，理解诗中的重点词、句，体会课文所要表达的思想感情，同时还要练习有感情地朗读课文。（二）理解文中重点词语。1．让学生默读课文，边读边画出不理解的词语。2．通过小组讨论的形式理解词语。3．集体讨论重点词语。教师可将学生小组讨论后仍不理解的词语投影出来，指导全班同学共同理解。追寻：跟踪寻找。昔日：从前，课文中指革命时期。茁壮：健壮。雨后春笋：春天下雨后竹笋长得很多很快，文中是指高楼大厦大量出现。满目琳琅：一般写作琳琅满目，比喻优美珍贵的东西很多。文中用来形容各种家用电器的摆设。奥秘：奥妙神秘。老牛破

3、车：代表过去落后的生产条件，效率很低，速度很慢。（三）理清全诗结构。1．让学生自由读全文，边读边思考：每一节各讲了什么？全诗可以分为几部分？用笔标出来。2．学生通过认真朗读，可以说出全文可分为三部分。第一部分（1、2节），讲了对于延安精神的追寻；第二部分（3、4节），讲了实现现代化需要延安精神。第三部分（5、6节），讲了追寻延安精神的重要。3．分三部分指名朗读全诗，加深学生对全诗整体结构的认识。（四）学习第一部分。1．自由读第一部分，边读边思考，诗人追寻枣园、延河、南泥湾、杨家岭这些地方，是在追寻什么？2．接着可以让学生带着这个问题分小组讨论。3．教师可引导学生结合当时的时代背景进行理解

4、。学生能够说出诗人实际上是在追寻延安精神，那是充满生机和活力的精神，是蓬勃向上的精神。4．在理解了诗句之后，教师可让学生有感情地朗读第一部分。（五）学习第二部分。1．让学生自由读第二部分，边读边思考我们毫不犹豫地丢掉了老牛破车，却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁。这两句诗的意思是什么？2．接着，教师可以指导学生联系上下文理解这两句诗。学生结合前两句航天飞机探索宇宙的奥秘，电子计算机奏出美妙的交响。可以说出老牛破车代表过去落后的生产条件，这种落后的生产条件没有什么可留恋的，应该毫不犹豫地丢掉。宝塔山顶天立地的脊梁，从字面上看是说延安的宝塔山高耸入云，恰如脊梁一般。从深一层看，宝塔山代表延安，也代

5、表延安精神，它是我们民族的支柱、精神脊梁，是我们绝对不能丢的。3．理解了这两句话，教师可进一步提问这一部分中还有哪些诗句也表达了这样的意思？学生可以很快找出另外一句话：我们永远告别了破旧的茅屋，却忘不了延安窑洞温热的土炕。4．教师可进一步引导：破旧的茅屋指什么？延安窑洞温热的土炕又指什么？学生可以理解出破旧的茅屋是过去贫穷的生活条件，今天，生活富裕了，经济发展了，这种贫穷的生活也一去不复返了。当年在温热的土炕上，共产党人、革命战士同老百姓同吃同住，聊家常，那种在革命战争中亲密的军民关系，火热的斗争生活，是我们忘不了，也是我们不应该忘记的。5．教师在指导学生理解这两句话的同时，还应该通过自

6、己的范读和导读来指导学生朗读，通过朗读，使学生更加深入地体会文章所表达的情感。（六）学习第三部分。1．让学生自由朗读第三部分，边读边想：延安指什么？学生可以说出延安指的是延安精神。教师可让学生再读课文思考，如果失去了延安精神会怎样？请学生画出有关句子。2．指导学生理解重点句。学生通过刚才的朗读，可以找到这句话：如果一旦失去了你啊，那就仿佛没有了灵魂，怎能向美好的未来展翅飞翔？教师可将这句话用投影打示出来，进一步引导学生思考：灵魂指什么？展翅飞翔指什么？然后让学生说说这句话的意思。学生可以说出，如果失去了延安精神，就如同一个人没有了思想，于是便不能去创造光明美好的未来，以此来领会延安精神的

7、重要。（七）总结全文。教师可让学生自由朗读全文，思考：延安精神指的是什么精神？学生可以说出延安精神指的是全心全意为人民服务的精神，为崇高理想而献身的精神，自力更生艰苦奋斗的精神等。（八）朗读建议。这首诗节奏明快，格律严谨，韵律清晰，是练习朗读的好材料。教学中，教师要特别注意指导学生有感情地朗读，以此来加深对课文内容的理解，并提高朗读能力。朗读时，可以这样停顿：延安，／我把你／追寻，像／翩翩／归来的／燕子，在／追寻／昔日的／春光；像／