小熊和小鹿

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1、小熊和小鹿通过图文对照，引导自主地学习，自主地朗读，大胆地朗读去解解决问题。教学目标：1、正确流利地朗读课文，理解课文内容。2、会认“熊、鹿”等10个生字，会正确书写“关、住、奶”等8个生字。3、培养学生从小养成守信用的好习惯。重点：1、有感情地朗读课文，懂得做人要守信用的道理。2、识字、写字。难点：让学生树立守信用的意识。教具准备：小黑板、挂图、电教平台教学方法：讲授法谈话法自主合作探究性学习教学时间：二课时。教学过程：第一课时一、故事引入、激发兴趣1、最近森林里举行了一次选举大赛，小熊和小鹿都被评为最受欢迎动物。（课件播放在美丽的大森林里，许多小动物都围着小熊和小鹿向他俩

2、表示祝贺。）2、你们想知道有关于小熊和小鹿的故事吗？那我们一起来学习20、课。（板书、齐读课题：小熊和小鹿）二、初读课文、识记生字1、请同学们自由读课文，提出初读课文要求：借助拼音读准字音，做到不丢字、不加字。2、同桌互读，纠正读音。3、自主学习生字。（1）、先用课件出示本课生字，让学生借助拼音读。师：这些生字躲在课文中，咱们看看谁先把他们找出来，先找生词，再圈出生字。（2）、师：这些生字中，你以前有没有认识的，请向大家介绍一下你是怎样认识的。（3）、多种形式，有重点的检查学生掌握字词情况：带拼音读词（意“想、往、起、种”等的读音）；去掉拼音读字；小组合作记忆生字，说说你识字

3、的方法，并认识两个新的部首“心、父、走”（4）、指导学生正确书写本课生字，并完成课后第3题。（5）、图文结合、感悟文意a)课件出示的三幅画，让学生观察，用自已的方式细读课文。看看哪几个自然段是写哪一幅图的。b)学生汇报：第一、二、三、四自然段是写第一幅图的；五、六自然段是写第二幅图的；七、八、九自然段是第三幅图的。c)学生自由选学：你觉得哪一幅图最有趣，就一边观察这幅图一边读有关这幅的自然段，看看你发现了什么。d)小组自学讨论，互相交流。e)学生汇报学习情况：（6）、选学第一幅图：让喜欢这一幅的小朋友都站起来齐读第一、二三、四自然段，然后把在学习过程中自已所发现的问题或者知道

4、的问题告诉大家。（教师要及时鼓励表扬，让学生感受到成功的喜悦。）（7）、课件：出示妈妈和小熊的对话。明天再去种树行吗？不行，我要在家里等。小结：小熊为了实现和小鹿的约定，放弃了去奶奶家的机会，小鹿发烧了，也不忘和小熊的约定，他们都是守信用的好孩子。后记：朱红英：这是一篇童话故事。讲的是小熊和小鹿都是守信用的好孩子。小熊想起约小鹿一起去种树，为了等小鹿没有跟妈妈去奶奶家：小鹿生病住院不能来，请他的爸爸前来跟小熊说对不起的事。肖丽英：这节课我们学习了一篇童话故事，这个故事讲了小熊和小鹿都是守信用的孩子，会认了“熊、鹿”等10个生字，并会会正确书写“关、住、奶”等8个生字。胡梅影：

5、通过故事引入、激发兴趣，请同学们自由读课文，提出初读课文要求：借助拼音读准字音，做到不丢字、不加字。使，会认了“熊、鹿”等10个生字，并会会正确书写“关、住、奶”等8个生字。第二课时一、复习。二、选第二幅图，进行想像说话训练1、出示本幅图，让学生边观察边听录音。2、配上音乐让学生闭上眼睛杨：小熊等呀等，小鹿都没有来，这时，它的主里都想了些什么？你能猜出来吗？3、让学生把自已想到的大胆说出来，同时鼓励学生带着表情配上动作敢地说。三、选学第四幅1、播放本幅图的动画，让学生分角色读出它们之间的对话。2、通过互读、同学评一评、比赛读、表演读等形式读它们之间的对话。3、读了它们的对话，

6、你喜欢小鹿吗？为什么？（并解决课后第二题的第二个部问题）4、发散思维；你怎样向小熊和小鹿学习呢？5、扩展词汇、积累语言课件出示；小熊和小鹿都是守信用的好孩子。我们都学踢足球。让学生读一读，并联系生活实际用?都的格式练习说一说。[练习指导]1、第二题，我们可以从小熊想起了自已和小鹿的约定就不跟妈妈去奶奶家，自已一个人在家里等；小鹿生病住院来不了请他的爸爸来向小熊说对不起，可以看出他们都是守信用的好孩子。2、第三题，可以从生活各个方面引导学生说。例：苹果和梨都是水果。蜜蜂、蜻蜓都是益虫。3、词语花篮4、让学生自由读，挑自已最喜欢的词语记住。小结：守信用的人，才能得到别人的信任，这

7、是一种美好的道德品质，希望我们班的同学都能做一个守信用的人。板书：20、小熊和小鹿妈妈去奶奶家小熊答应小鹿小鹿病了叫爸爸去说明它们守信用后记：我们可以从小熊想起了自已和小鹿的约定就不跟妈妈去奶奶家，自已一个人在家里等；小鹿生病住院来不了请他的爸爸来向小熊说对不起，可以看出他们都是守信用的好孩子。这节课我们有感情地朗读了课文，懂得做人要守信用的道理。学习后，同学们都表示要做个守信用的孩子。通过图文结合、感悟文意有感情地朗读了课文，懂得做人要守信用的道理。学习后，同学们都表示要做个守信用的孩子。