公开课《触摸春天》教学设计

《公开课《触摸春天》教学设计 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、公开课《触摸春天》教学设计【学习目标】知识目标1.会认“畅、磕”等7个生字;会写“径、绊”等9个生字;能正确读写“浓郁、流连”等词语。2.能背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。3.理解文章的主要内容。了解其它表现热爱生活的事例作品。过程目标1.运用联系上下文和生活体会的方法理解字词。2.在多种形式的朗读中体会文章的情感内容。3.有感情地朗读课文，能理解“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”含义深刻的句子和蕴含的道理。情感目标1.体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生命，珍惜生命。2.培养学生热爱生活，乐观向上的情

2、操。【学习重点】体会文中一些含义深刻的词句，并自主发现、总结体会句子含义的方法。【学习难点】从盲童的角度，体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望。【学习准备】课件【学习课时】两课时【学习流程】第一课时一、置境引入1.同学们喜欢听故事吗?那好，听我讲个故事，听后给这个故事加个合适的题目。一个视力正常的人与一个双目失明的人一起走在崎岖的山路上，视力正常的人接连摔了几跤，而双目失明的人走起路来四平八稳。视力正常的人深感疑惑，于是问盲人：“为什么你看不见路却能够走得如此稳健，我看到路却不断摔跤呢?”盲人不假思索地回答：“因为你有明亮的眼睛，而我什么也看

3、不到。”视力正常的人一听更加疑惑不解了。盲人不慌不忙地接着说：“就是因为你拥有明亮的双眼，能看清楚远方，却也往往忽略了自己的脚下，对于眼前坎坷的道路还没有看清楚就大步地走了过去，所以一不小心就被绊倒了。而我与你相反，因为看不到路，所以我全神贯注，将脚下的路探清楚后再踏出每一步，因此才走得很平稳，不会摔跤”。视力正常的人听了连连点头。2.今天我们学习的课文也是讲述一个双目失明的人的故事的，题目叫――17触摸春天(板书课题，生读课题)3.读了课题，你们头脑中也许产生了一些疑问，请说一说你们的疑问。(谁触摸春天?怎样触摸春天的?为什么要触摸春天?春天怎么触

4、摸?……)二、联结感悟1.自读课文，读准字音，读通句子。2.思考：读了课文后，你对题目又产生了什么新想法?3.想想课文主要写了什么?4.把不理解的地方画出来。三、联结感悟1.指名分段读课文，相机正音。2.出示词语，指名读。重点指导“悄然”和“曲线”。3.词义，学生提出不理解的词，全班交流。4.学生自写生字，指出应注意的地方：“磕”字是左右结构，“瞬”右下方是“夕”和“降”的右下部分。5.读完课文后，你对题目有什么新理解?6.说说课文主要写了什么?7.再读课文，说说课文是按什么顺序写的?四、拓展生成1.我能看拼音写汉字。fēixi?ngh?xi?nbī

5、nfēnl?uch?ngn?ngy?()()()()()huāf?ny?m?oduōzīduōcǎikēb?n()()()s?cǎibīnfēnsh?njiānqu?nl?()()()zhāngw?ngqīngxiāngniǎoniǎo()()2.我能根据课文内容，进行词语搭配。浓郁的权利花香中停下来神奇的花香小径上穿梭全新的灵性花丛中流连生活的经历月季花前做操3.我能按课文内容填空。(1)安静的手指()合拢，()拢住了那只蝴蝶，真是一个()!(2)许久，她张开手指，蝴蝶()着翅膀飞走了，安静()来张望。(3)我仿佛看见了她()的内心世界，()，我深

6、深地感动着。4.我知道课文主要写了什么?五、迁移应用1.从文中找出自己喜欢的语句或段落，抄写下来，背下来。2.每个人的体会不同，每个人的人生道路也不同，通过这堂语文课的学习，留在你心中的是什么?一个词，一句话，一点感受都可以。3.课件出示名人名言，齐读句子世界上除了用眼睛看世界，还有一种内在的视觉，那可能是更真实的，那就是用心去看这个世界。——盲人女作家海伦?凯勒第二课时一、置境引入1.上节课我们初读了课文，假如让你用一个词来概括你对这篇课文的感受，你会用哪个词?为什么会选这样一个词?其实安静创造的奇迹远不止这一个，这节课就让我们抓住“奇迹”这样一个

7、词，细细地读读课文，找一找安静在触摸春天时都创造了哪些奇迹?画出相关的句子多读几遍，想一想安静为什么会创造这些奇迹呢?可以在书做批注，一会儿来交流。(板书：找、画、读、想。)2.学生按要求细读理解课文。二、引读感悟1.请同学们仔细阅读课文，边读边想，文中哪些字词或者哪些句子让你觉得神奇、不可思议?引导学生研读课文第4自然段。2.“神奇的灵性”到底指的是什么呢?先别告诉我，请同学们自由朗读课文2-3自然段，圈一圈，看一看，哪些词句在像你透露着答案。3.默读课文，边读边在书上做出标注：写一写自己的感悟，画出不懂之处。三、联结感悟好，我们就读到这吧，让我们

8、来交流一下你的学习成果，谁来说说安静在触摸春天时都创造了哪些奇迹?1.“她走得——磕磕绊绊”(1)说得真好，