人教版小学语文第十册第七单元教案(二)

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1、人教版小学语文第十册第七单元教案(二)24毛主席在花山教材分析：这是一篇阅读课文。课文记叙了1948年春夏之交，毛主席在花山村关心群众碾米、给碾米的群众送茶水和帮助群众推碾子三件事，表现了毛主席关心群众、爱护群众、处处为群众着想的思想品质。教学要求：有感情地朗读课文。理解课文内容，学习毛主席关心群众生活、处处为群众着想的思想作风。知道课文中哪些内容写得详细，哪些内容写得比较简略及这样安排的好处。教学重点：了解毛主席是怎样关心群众生活的，并知道课文是怎样安排详略的。教学难点懂得要围绕中心安排材料，和中心思想关系特别密切的就是重点材料，要详写。教学

2、构想：本文比较浅显，可利用练习1提出的问题，引导学生自己认真地阅读和朗读课文，理解主要内容教学准备：投影仪、投影片教学时间：1课时学习过程：一、审题，引入课文，激发兴趣1、板书课题，大家齐读。2、读了课题你想了解什么?(写毛主席在花山的故事。)二、介绍时代背景，介绍花山三、范读课文1、思考：这篇课文主要讲了毛主席在花山的哪几件事?不明白的词句做上记号。2、说说这篇课文讲了毛主席在花山的哪几件事?(1.请乡亲们来碾米;2.请乡亲们喝茶;3.帮乡亲们推碾子。)3、提出不明白的词句，大家讨论。过渡：那么作者是怎样安排这三件事的呢?作者借这三件事要表达

3、什么感情呢?我们来学习课文。四、读第一件事，提问1、你读懂了什么?2、默读，划出毛主席对警卫员说的话3、朗读毛主席的话，谈谈你是怎么理解的?你从中受到了什么教育?(毛主席非常关心群众的生活，为群众着想。)板书：关心群众生活。五、读第二件事，提问1、指名读课文2、划出课文中毛主席的话，然后谈你是怎么理解的?从这里你体会到了什么?(军民鱼水关系，这也正是毛主席关心群众生活的原因之一。也表明毛主席不搞特殊化。)板书：不搞特殊化。六、自学第三件事1、默读思考：毛主席说了什么?怎么做的?请你用不同的符号划出来。2、谈谈你是怎么理解的。你从中体会到了什么?

4、受到了什么教育?(毛主席关心群众生活，密切联系群众。)七、朗读课文，体悟情感1、自己有感情地朗读全文2、可分角色朗读，体会课文的中心思想和所表达的作者的思想感情。(歌颂了毛主席关心群众生活，不搞特殊化，密切联系群众的好品质。)3、看全文，围绕这个中心哪些内容写得详细?哪些内容写得简略?作者为什么这样安排?谈一谈你学这篇课文的收获。(两方面：思想上受到了什么教育?写作方法上有什么收获?)作业设计：1、写写读后感2、预习读写例话板书设计：24毛主席在花山请乡亲碾米关心群众生活给乡亲送茶水不搞特殊化帮乡亲推碾子密切联系群众课后小记：基础训练7教材分析

5、：这个基础训练包括字、词、句听话、说话阅读作文四部分内容。教学要求：1、复习汉语拼音，辨析形近字。2、重新排列词语，进行逻辑训练。3、通过读句体会，从感性上认识排比句。4、以过生日请同学吃饭好不好为话题，练习在讨论中发表自己的意见。5、练习独立阅读短文，能给短文分段、写出段意，并说出哪一部分是详写。6、写一篇记叙文，用一两件事表现爸爸或妈妈对自己的爱护。教学重、难点：1、以过生日请同学吃饭好不好为话题，练习在讨论中发表自己的意见。2、写一篇记叙文，用一两件事表现爸爸或妈妈对自己的爱护。教具准备：投影片。教学时间：3课时。第一课时教学内容：教学字

6、、词、句部分。学习过程：一、提出学习任务。字、词、句部分。二、练习第一题。1、出示投影，让学生自己读，想一想每组的两个音节有什么不同。2、集体讨论。每组的两个音节韵母相同，圣母不同。每组中有一个是用Y或W做声母的。三、练习第二题。1、学生自己比较形近字，再组词。2、指名说说每组形近字有什么不同和自己组的词，同学讨论补充。四、练习第三题。1、读例子，明确练习要求。上面一行的四个词语和下面一行的四个词语是一样的，在排列上有什么不同?上面的没有顺序较乱，下面一行是按照从整体到部分的顺序排列的。2、自己练习将词语重新排列。3、指名说说是怎样排列的，为什

7、么这样排列。植物、果树、树、桃树排列：植物、树、果树、桃树五、练习第四题。1、出示投影，要求学生读句子，注意带点的词语，想想这些句子有什么特点。2、讨论。每句里面都有三四个相类似的词语或句子，这样意思更加强调、更加突出了，也表达得更透彻了。排比句的用法3、抄写这些句子。作业设计：预习阅读听话、说话。板书设计：基础训练7植物、果树、树、桃树排列：植物、树、果树、桃树育才小学、小学、第二小组、五年级一班小学、育才小学、五年级一班、第二小组课后小记：第二课时教学内容：口语交际教学要求：1、听话、说话练习。2、通过谈论理解过生日吃饭好不好。3、提高学生

8、的口语表达能力教学重、难点：培养学生的口语表达能力教学构想：通过学生听话、说话练习，激发学生说话的兴趣，从而提高学生的表达能力。学习过程：一、谈话导入