人教版《我多想去看看》教学设计及反思

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1、人教版《我多想去看看》教学设计及反思［教材分析］：本课是一首诗歌。作者采用第一人称，以一个山村的小孩子的口吻，通过我与妈妈的对话，表达了自己非常想去北京天安门广场看看升旗仪式的强烈愿望，感情真挚。［教学设想］：《新课标》指出：工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程具有丰富的人文内涵，要重视语文课程的熏陶感染作用。本课教学重在对学生进行热爱国旗，热爱北京首都的情感教育，以求达到以境唤情，以文悟情，情文相生的境界。［教学目标］：1、能认识13个生字，会写广、升、足、走4个字，认识两个偏旁心，方养成细致观察的习惯。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、知道北京是我国的首

2、都，五星红旗是我们的国旗，懂得热爱北京、热爱祖国。教学过程：第一课时一、创设情景，激情。1、谈话：同学们，每个星期一，我们都要举行升旗仪式，你们能谈谈感受吗？2、激情：同学们，在我们的首都北京天安门广场上，每天我们的国旗都同太阳一同升起，那场面非常壮观。你们想去看看吗？（生：想）3、出示课题，请同学们带着此刻的心情读一读课题。（指读，齐读，读好题目）4、播放升旗的录象。（观看后，说说你有什么想法？）过渡：有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，一为叔叔用了一首诗写出了他的心愿，你们想读一读吗？（评析：小学一年级的孩子，对为什么要升旗，北京天安门广场上的升旗仪式，都是那么的陌生。

3、因此，如果没有感性的认识，是很难激起他们的情感。这里，通过结合平时的升旗活动，用谈话的方式，了解他们对升旗的感受。并用录像播放天安门广场的升旗仪式，让他们感受这种庄严雄伟的气氛，并为学习下文做好铺垫。）二、朗读课文，悟情。1、初读课文：有一个小朋友学习非常认真，他想跟你们比一比。他说：想和我比一比吗？我做任何事情都特别专心，听老师读课文的时候不但能听清字音，还可以知道课文讲的是什么呢！你们能做到吗？（老师范读课文，学生认真听。）那个小朋友学习特别聪明，他说：这有什么了不起，我还会自己读准课文呢！你们行吗？请小朋友们自己认真读一读，划出生字词语。2、学习生字词语（1）（课件出示）：

4、大家读得这么高兴，小蜜蜂也来凑热闹了，看，几只调皮的小蜜蜂把生字都采到了她们的篮子里去了，让我们去看看，这些生字是什么。(2)、出示生字，学生自己练读。（课件）同桌检查。指名读。听一听电脑老师是怎样评价的。（课件）读得好的当小老师带领大家一起读。(3)、想一想，你可以用什么办法记住什么生字？学生畅所欲言，相机教学方字旁。学生讲得好的奖励玩猜字谜游戏。（课件）(4)、比一比，看谁的眼睛亮。（巩固生字学习情况）（课件）三、再读课文看，调皮的小蜜蜂把生字新词送回了课文，你们还认识吗？指名读课文。朗读擂台赛。听一听学习伙伴怎样评价。（课件）四、生字书写1、学写生字。注意升的第一笔。（课件

5、示两次撇的笔画。）2、你看清楚广字在田字格中的位置了吗？（点靠近竖中线起笔。）3、走和足：他们在田字格中的什么位置才会觉得舒服呢？（竖在竖中线上。）他们的区别是什么呢？4、注意这些生字在田字格中的位置。师范写，生描红并在书本田字格上书写。比一比，看谁写得漂亮。（投影）五、作业收集有关北京的风光图片和天安门广场上升旗的有关资料。第二课时【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、了解课文内容，产生对首都北京的热爱之情。【教学重难点】读准字音，读通课文；认识偏旁心、方；会区别形近字并能把生字书写正确、端正。【教学过程】一、复习沿着弯弯的山路，读准这些词的字音，就可去

6、北京参观游玩了。（课件）（指名读。）小朋友，现在你们到了什么地方呢？有什么想说的吗？（一生读词语，全班跟读。读好了生字词语，就让我们去课文中看看，文章里向我们描述了北京什么景色。）二、学文人教版《我多想去看看》教学设计及反思1、自由读文，你读懂了什么？A：理解遥远。多远算是遥远？举例来说。大山里的人要到北京城，需要坐几天几夜的火车。谁能读好这句话？指导朗读课件示地图，认识北京的地理位置。（课件）B：理解壮观。联系看到的升旗仪式，让学生了解北京天安门广场之大、参加升旗仪式人之多，场面之雄伟，进而体会壮观的含义。指导朗读。C、为什么想去呢？理解升旗仪式的壮观。学校里的升旗仪式怎样的？

7、（庄严、肃穆）。天安门广场上的升旗仪式显得更庄重。每个早晨经常有人民怀着崇敬的心情在看升旗仪式，连外国人也都要驻足仰望我们国家的国旗冉冉升起。看有关升旗仪式的图片。老师解说。（课件）你看到了什么？感觉到了什么？文中哪个词写出了你的感觉？理解壮观。指导朗读我多想去看看。遥远的北京城，有一座天安门，天安门上升旗仪式非常壮观。D、对比：我多想去看看。我想去看看。两个句子有什么不一样？怎样读好书上的这句？（评析：通过对比可以让学生更好地体会句子中小男孩想去北京的迫切心情。）E：品读第三句