一年级语文下《风睡着了》教案

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1、一年级语文下《风睡着了》教案教学目标：1.联系生活实际，引导学生走进文本，感悟草原和树林对风说的话。知道植树种草可以保护环境，阻挡风沙。2.指导学生正确、流利、有感情的朗读。3.认识本课的生字、认读字。指导写好左右结构的字，“城”“经”“怀”。4.知道植树种草有利于保护环境，增强学生的环保意识。教学重点：1.指导学生正确、流利、有感情的朗读。2.指导写好三个左右结构的字。教学难点：引导学生带着问题边读边思考，理解风为什么睡着了。教学准备：课件教学过程：课前准备：同学们，今天我们来到‘丰台实验小学’学

2、习，你现在是什么心情呀?细心的孩子快来观察观察这个教室和我们的教室有什么不同?(教室真大：这么大的教室，我们就要大声发言，让每一位老师和同学都能听清楚你说的话。老师真多：这么多老师和我们一起学习多高兴呀!快向老师们打个招呼吧!)上节课老师给大家留了一项作业，让你们去搜集带“风”字的四字词语，(板书：风)你们找到了吗?快打开采蜜集和同学交流交流。一、导入(目标：训练学生语言，引出核心问题。)1.你们真棒，找到了这么多带“风”的四字词语，老师还给了你们一项任务，让你们去观察风，你能结合生活实际谈谈刮风的

3、时候外边什么样?风给了你什么感觉吗?2.微风习习，我们外出的时候会感到很舒服，如果狂风卷着黄沙吹来的时候又是什么感觉呢?让我们一起去感受吧!能告诉我这样的风给了你什么感觉吗?(这样的风沙天气真是让我们感到很不舒服)当时我们是不是都盼着大风快停下来，在我们的盼望中风真的停下来，它睡着了。(师板书课题：风睡着了边写边说：看这个“睡”字多有趣，左边是个“目”，右边是个“垂”眼睛垂下来就像是睡着了。)读读课题让我们听出谁怎么了?3.读了课题你想知道什么?生可能回答：风怎么会睡觉呢?是谁让风睡着了?风为什么睡

4、着了?(这是个值得我们一起去研究思考的问题。画问号)让我们带着这个问题去读书。你们真爱思考，提出了这么多有价值的问题，问题的答案在哪儿呢?(生答：课文里。)说对了!只要你爱动脑筋、会思考，把课文内容读明白了，就一定能知道风为什么睡着了。轻轻打开书108页。二、初读课文1.要想把课文内容读明白，我们是不是应该先把课文读正确呀!轻声读课文，要读准每个字的字音，不认识的字看着音节多读几遍。2.我发现你们在读书的时候一些生字、新词给读书带来了困难，让我们一起来读读吧。(1)出示词语：城市北京是世界闻名的大城

5、市，我们生活在这么干净整洁的城市多幸福呀!多自豪呀!再读读这个词。(2)出示词语：草原你们去过草原吗?(生大都没去过，如果说去过就请说说草原什么样。)我们一起去欣赏欣赏草原的美丽风光。a边看图边解说配乐师：看，草原到了。草原上空气是那样的清新,蓝蓝的天空中飘着朵朵白云。草原上有一碧千里的青草,五颜六色的野花，散发着阵阵清香。羊群在清亮的湖水旁悠闲地吃着青草，马儿在草原上自由地奔跑。你看到这广阔无边的草原想说些什么?(认真倾听，提示学生把话说完整、清楚。)b你们说得真好，老师奖励你们几个描写草原的词组

6、，咱们来读一读吧!词语积累：一碧千里的草原五颜六色的野花清亮的湖水奔跑的骏马指名读，指导读好词语：自己试着把这几个词组背一背、记一记。(课下请你把这几个词组抄在我们的采蜜集里，以后你在说话写话的时候如果能够准确地运用这些好词就更好了。)(目标：积累好词句，训练语感。)(3)野花和小草不仅美丽，还能散发阵阵清香。出示词语：清香清香是一种淡淡的香味，指名读，(评价：清香的味道让人闻起来多舒服呀!读得轻柔些，让我们仿佛闻到花草的清香。)阵阵清香扑鼻，我们都陶醉了，带自己的感受读读这个词。(4)出示词语：带

7、走经过每天上学，从你家到学校路上要经过哪些地方?(评价：你说得真清楚。如果说不好，师：别着急，今天回家的时候你可以边走边留心记一记。)看来经过就是路过的意思。这几个词藏在一个句子里了，我们一起读一读。“风经过草原，带走的只有草原的清香。”自由读、指名读、齐读要想读好长句子还要注意停顿，看!有斜线的地方稍稍停一下。注意了停顿听起来好听多了。(目标：教给学生读好长句子的方法。)(5)文中还有一些词语不好读，老师给它们注了音，你们试着读一读。奔跑吼叫卷起瞧继续呼呼直喘逞强淘气怀抱催眠曲a自由读。b如果打乱

8、顺序还认识吗?老师指，你们读，看谁读得又快又准确!相机处理：你什么时候会呼呼直喘?呼呼直喘什么样呀?(学一学)跑得飞快的时候就会向你们这样累得呼呼直喘。找一找，在这些词里哪个词说的是跑得特别快，就像飞一样。(你们真棒，找得又快又准。)师指“吼叫”一词，吼叫就是说声音特别大。师指“逞强”时强调读音：“逞”字的读音要注意，一起拼一拼。c找一找在这些词中还有没有你不理解的词语?(其它的词语你都明白了吗?)如果学生说“逞强”一词，师引导：①“逞强”在课文的哪句话里，快找一找。