《雅鲁藏布大峡谷》教学设计1

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1、《雅鲁藏布大峡谷》教学设计1【教学目标】１、根据提纲把握课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。２、指导学生自读自悟，与想象、资料相结合，体会课文描写的壮丽景观。３、对学生进行语言文字的训练，引导学生积累、运用语言。【教学准备】课件（图片、课文中的句子、段落、自学提示、资料等）。【教学过程】一、谈话导入导语：一提起西藏，人们一般想到的是雪域高原上的牦牛、金碧辉煌的寺庙和载歌载舞的藏族同胞。其实，这块号称世界屋脊的土地有异常丰富的景观，它不但有世界最高的山峰，还有世

2、界最深的峡谷──雅鲁藏布大峡谷。这节课让我们一起走近雅鲁藏布大峡谷，去感受大自然的神奇。（板书课题：雅鲁藏布大峡谷。）齐读课题。二、整体感知课文１、请同学们打开书，认真地读一遍课文，读完请你说一说雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象？２、是啊，同学们说的真好，老师也有同样的感受，你们是从课文中哪些地方体会到的呢？３、全篇课文都是介绍雅鲁藏布大峡谷，段落之间不是孤立的，都写了它的美丽、不可思议，只是从不同方面来描写的，侧重点不同。文章的内容很多，为了更好的把握文章内容，可以用提纲了解主要内容。提纲：第一自然段：交代雅鲁藏布江

3、第二自然段：神奇的大拐弯第三自然段：世界之最第四自然段：自然博物馆第五自然段：最后一块秘境请大家根据提纲再来默读课文，把每一部分内容感受深的地方做个批注。三、研读课文，感受美景利用提纲帮助我们读书，对课文的主要内容是不是了解的更清晰了？下面我们就从不同方面来谈谈自己的感受。全班交流：１、学习第２自然段（神奇的大拐弯）：⑴生：我喜欢描写神奇的大拐弯这一段，我觉得太神奇了。想给大家读读。课件：第２自然段从傍晚到叫人不可思议的句子。生：我觉得太美了，身边是白云缭绕，脚下是怪石突兀，雅鲁藏布江浩浩荡荡自西而来，突然转了一个直角

4、，太神奇了。（板书：神奇）指导学生：你说的非常好，能把你感受到的神奇读出来吗？学生再读。雅鲁藏布江的神奇在于什么？找出相关的句子读出来。（学生自己读句子。）屏显第２自然段中的句子：向下看，怪石突兀，绿树掩映，浩浩荡荡的雅鲁藏布江自西而来，然后转向，绕着南迦巴瓦峰作马蹄形大拐弯，向南奔腾而去。这是一条浩浩荡荡的自西而来的大江。（指读句子。）这是一条浩浩荡荡的，自西而来突然转了一个直角的大江。（齐读句子。）这是一条让人惊叹不已，叫人不可思议的大江。（齐读句子。）⑵这神奇的雅鲁藏布江还有一个美丽的传说呢，谁愿意给大家讲一讲。

5、⑶听了这一美丽的传说，再看那好像被雅鲁藏布江冲刷出来的峡谷，你想说什么呀？把你的感受用一个恰当的词语表达出来。课件出示第２自然段的句子：让你更加不能不为这大自然的叫绝。生：神奇壮丽、气势磅礴、鬼斧神工、巧夺天工。（板书学生说的词。）把词放到句子中，读一遍。⑷小结：我们在学习第２自然段时，大家先自学批注，读课文，谈感受深的地方，再有语气地读一读。接着用这种方法学习下面的内容。２、学习第３、４、５自然段。⑴学生以小组形式按学习提示进行学习：课件出示学习提示：１、读第３自然段，作者运用了什么方法介绍了大峡谷什么特点？２、读第

6、４自然段，说一说为什么被称为自然博物馆？画出重点词句。３、读第５自然段，试一试文中的最换成非常好不好？小组学习，老师巡视。⑵汇报，教师点拨指导。（同时理解重点词句。）生：作者运用了列数字的方法介绍了大峡谷的特点：长、深、窄。它全长４９６．３千米，最深处达５３２８米，宽度仅２１米。从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。通过对比你发现了什么？想说什么吗？（板书：世界之最）指导朗读，强调气势。生：文章从谷外、谷里、谷两边的植物、动物写出了这是一个自然博物馆。（板书：自然博物馆）生：最字不能换成非常，最是到了极

7、限了，非常的程度不深，不能表示大峡谷是第一纯净、第一雄伟的了。（板书：秘境）让我们一起读读这一段。去感受这最美丽最令人向往的景色。我们真的可以自豪地说，不看看雅鲁藏布大峡谷，就不能说看过人世间最壮丽的山河！四、拓展实践教师放雅鲁藏布大峡谷风光录像片，学生写导游词，写出自己的感受。