《月光曲》4

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1、《月光曲》4第二课时第二部分师：你们学过《伏尔加河上的纤夫》这篇课文没有？生：没有。师：没学过。俄罗斯在很早以前，有位画家叫列宾，他坐的船在伏尔加河上走，因为是逆流和顶风，所以船走不动，要用很多的纤夫拉着它走，知道不知道？生：知道。师：他看见衣衫褴褛的这些纤夫，那么苦，在拉着船往前走，他画了一幅画，伏尔加河上的纤夫，他用他的色彩和线条作工具，来表达对纤夫的同情和当时的感受。那么现在贝多芬看见什么了，他才创作出这首曲子来？他是被什么感动了？生：他被盲姑娘虽然眼睛瞎了，而且家里很穷，却还是那样学他的乐曲所感动。师：

2、你们刚才在最初读了一遍课文以后发言，有的同学说，为什么贝多芬弹了一首又一首，创作出《月光曲》呢，有不少同学说，他是对穷人的同情，还有人说贝多芬不嫌贫爱富，他同情穷人就写出这样的曲子，你们还这样认为吗？生：不是。师：现在怎么认为？他为什么要创作《月光曲》？他的激情从哪来？生：他的激情是从姑娘身上来的。因为贝多芬觉得盲姑娘爱音乐，也很懂音乐，觉得遇到了知音，就不由自主地又弹了一曲。师：对不对呀？生：对。师：他是为知音而作还是为穷人而作？生：为知音。师：那么当然了，这个知音又是那么困苦，又瞎又穷，对不对？生：对。师：

3、这点我又明白了，还有，《望庐山瀑布》就写的是庐山的瀑布，伏尔加河上的纤夫就画的是河上的十一个纤夫。那么贝多芬这首《月光曲》的旋律我明白了，创作的激情和灵感从哪里来，我也明白了。但是《月光曲》的内容究竟是说什么的？刚才有一位同学发言，说我知道了内容是什么。（指一学生起立）刚才是你说的吧？你说《月光曲》的内容是月光和大海的变化，你现在还这么认为吗？生：我现在不这么认为了。师：你现在怎么认为？生：我认为《月光曲》的内容是写兄妹俩的，特别是写盲姑娘的。写她这么穷困，却依然要学习贝多芬的乐曲师：（打断）你的意思简单一点就

4、是《月光曲》写兄妹俩的。那么我问你，月亮升起，微波粼粼是写兄妹俩什么的？生：是写兄妹俩贫穷的。师：那月亮升高，风卷巨浪是写什么的？生：是写兄妹俩学习贝多芬的曲子很投入。师：那月光照耀、波涛汹涌呢？生：是写他们看到贝多芬心情非常激动。（众笑）师：不行，这个说法说服不了我。别人有想法吗？内容是写什么的？生：我觉得《月光曲》是写贝多芬自己的心情的，开始是写贝多芬的心情很平静，然后第二层写的是贝多芬的心情渐渐不平静了，最后一层就是写贝多芬看到兄妹俩这么热爱音乐，所以他心情不平静。师：有道理，说得还不太清楚，我给画几个符

5、号大家看一看，（在板书的前后两大部分间画了三个~）这样一来，两部分连接起来，你们仔细看一看，内容是写什么的？生：我觉得《月光曲》写了贝多芬对穷兄妹俩的同情和对大自然的热爱。师：不是，看清楚。生：我觉得贝多芬的《月光曲》是写盲姑娘眼睛虽然瞎了，但却依然学琴和对大自然的无限热爱。师：也不对。你们没有注意我刚画到黑板上的那三个符号。生：我觉得月亮升起这一层是说贝多芬听到琴声有一分触动，后来，月亮升高贝多芬看到兄妹俩后十分感动，后来月光照耀是说贝多芬遇到知音后，非常激动，这里表达贝多芬的心理变化。师：你们发现他把前后两

6、部分怎么样了？生：连起来了。师：对应起来说的，那么把他这段话概括一下，贝多芬那天晚上所写的《月光曲》的内容就是写他怎么样？生：心情。师：那天晚上和兄妹俩接触的过程，以及他的心情是不是？生：是。师：可不可以这么说：乐曲的第一乐段，是描述他在小树林里散步，听见了断断续续的琴声，心里产生了一分触动，所以弹出曲子来就是柔和的，徐缓的，这样的曲子听在兄妹俩的耳朵里，使他们产生了月亮升起，微波粼粼的想像，是不是呢？（教师一边说，一边指着相应的板书）生：对。师：后边都是这样发展下来了，对不对？生；对。师：谁能说？生：然后贝多

7、芬看到兄妹俩如此贫穷，然后自己心情也十分感动，手下的琴声有力，加快了，兄妹俩想象成月亮升高，风卷巨浪；最后是贝多芬觉得自己遇到了知音，万分的激动，然后手下的琴声是高昂激情的，使兄妹俩联想成的是月光照耀、波涛汹涌。师：明白了没有？生：明白了。师：简单一句话，贝多芬的《月光曲》所写的内容就是那天晚上他的遭遇和他的心情。对不对？生：对。师：明白了吧？生：明白了。师：谁还有什么问题？生：我还说我上课时提过的问题。就是课文的第七节贝多芬没有回答，他为什么没有告诉盲姑娘自己的名字？师：你们想想，如果贝多芬是一个非常喜欢炫耀

8、自己的人，这个时候就该掏出什么来了？生：名片。师：掏出来上面写满了各种头衔的名片，贝多芬是这样的人吗？生：不是。师：再说了，如果贝多芬说了名字，后面能有盲姑娘用耳朵听出来贝多芬弹的曲子这样的情节吗？生：不能。师：明白了吧？谁还有问题？所以咱们归结一下：《月光曲》（板书课题月光曲）这首曲子的诞生，是由于遇到知音，是不是仅仅的简单的同情穷人？生：不是。师：如果是遇到穷人就作曲的话，那是不是