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时间:2019-03-22
《《找骆驼》教学设计2 》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《找骆驼》教学设计2【教学目标】1、通过教师教授新字、词,让学生了解新字、词的用法,并能造句。2、让学生学会分析线索,提高学生善于思考和分析的能力。3、通过课文的对话,培养学生人与人沟通的能力。4、通过课文的学习,引导学生学习写作启事,从而培养学生具有批判性思考的能力。【教学过程】一、引入情境活动:提问、讲故事(老师今天要讲的课文与失物有关。)提问:1、大家有丢失物品的经历吗?2、你遗失过物品吗?3、你尝试过寻找遗失的物品吗?4、结果如何?故事:在中国,有一位出色的警察局长,他非常了不起。他有一双敏锐的眼睛去观察事物,并有一个很机灵的头
2、脑去分析线索,再难再复杂的案件,都能被他侦破。有一天,一个村长向他报案,说他们村里的一台电机被人偷走了。局长接到这个信息后,马上带着他的助手赶赴现场。到达现场后,村长指着办公室的角落说:电机原来就放在这,现在被人偷去了。局长问你们的电机有多大?多重?村长回答说:有一公尺高的行李箱大,大约六、七十公斤重。局长又问:你们这儿有后门吗?村长说有,但是门已经很久没有人使用了。局长问完话后,沉思了一会儿,便打开了后门,局长走出后门,发现了雪地上有一道长长的脚印,那脚印一深一浅。看完那些脚印后,他对村长说:你们村有多少个年轻小伙子?村长说:我们村这
3、么偏僻,大部分的年轻人都到城里打工去了,只有九个留在村里。局长请村长把这九个小伙子都叫来。村长听了局长的话,不一会儿就把小伙子都叫来了。其中有一个走得较慢,他一拐一拐地走到局长的跟前。局长看了看这些年轻小伙子,指着那个脚有点跛的小伙子,说其他人都可以走了,把他一人留下就行了。那个小伙子一听说要把自己留下,就大声对村长说:那电机可不是我偷的,你们千万不要冤枉好人(老师提问:大家想一想,电机是不是他偷的呢?有线索证明电机是这个跛脚的小伙子偷的吗?)二、课文理解活动1、教师指示学生阅读课文《找骆驼》并通过电脑在大屏幕上显示课文全文和播出课文内
4、容。2、学生学习课文中的生字和新词,并口头造句。(教师用电脑的动画来解释生字、新词的意思和用法。)3、课文分析:⑴商人到外地采购货物,为什么会带骆驼呢?⑵骆驼是在什么情况下不见的呢?⑶商人的骆驼有什么特征呢?⑷商人认为不见了的骆驼还有什么用处?⑸老人沿途看到了什么?⑹为什么不等老人说完,商人就立即去寻找骆驼呢?⑺商人能找到骆驼吗?你的根据是什么?⑻如商人最后仍找不到他的骆驼,你们有什么办法帮他寻找骆驼?(写启事,登广告)三、教师教授启事的写法1、启事的文体:启事是应用文的一种。例:寻人启事、招聘启事、寻物启事特点是:格式严谨,句子一般较
5、简洁;只要写出重点便可;表达的自由空间不大,叙述发挥的余地较小。2、启事的格式:题目居中,正文换行,先空两格再写。署名和日期写在右下方,先写署名,再写日期。3、寻物启事的内容:丢失物品的名称;特征;丢失的时间、地点;联络的方法和报酬。4、寻物启事的例子。四、课堂活动让学生分组,每四人一组,为商人写一则《寻骆驼启事》,然后每组选一名学生到教师桌前大声朗读自己组写的寻骆驼启事。教师可以从中纠正学生的错误,如格式、内容)让学生自己选出优秀的启事。五、教师出示自己写的启事六、教学用具1、电脑和大屏幕2、教学软件3、图片(遗失的骆驼和小狗的图片)
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