《我的叔叔于勒》教学设计 _12

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1、《我的叔叔于勒》教学设计【课文简介】课文围绕于勒的命运构成了情节的开端、发展、高潮、结局。于勒是个败家子，不仅挥霍尽自己应得的财产，还大大占用了菲利普应得的那一部分遗产。菲利普只好打发于勒到美洲去了。受尽拖累的菲利普一家生活拮据，没想到于勒竟发了财，而且来信希望能够赔偿菲利普的损失，于是菲利普一家日夜盼望于勒归来，每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步，只要一看见大船开来，菲利普总说他那句永不变更的话：唉，如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀!二姐还因为于勒的信，促成了婚事。为了二姐的结婚，一家人乘船去哲尔赛岛旅游，却在船上巧遇已经沦为穷水手的

2、于勒。菲利普夫妇十多年来所向往的荣华富贵一下子成了泡影，希望变为失望，乃至咒骂、怨恨，远远地躲开了。小说的情节跌宕曲折，围绕着于勒贫富的变化，一步一步推向高潮。【特色推荐】细腻的心理描写：课文通过人物语言、行动、表情揭示人物丰富的心理活动，细腻地刻画人物的性格特点。如：菲利普认出卖牡蛎的穷水手就是于勒时，突然好像不安起来，这是心里骤然紧张所致;他向旁边走了几步，是想躲开于勒的目光，怕他认出自己来;瞪着眼看女儿、女婿，是怕他们察觉出这个秘密。这里一系列行动描写，加上表情的描写，层次分明地写出了人物紧张、恐慌以致失魂落魄的心理状态。又如：菲利普夫人听丈夫说那个

3、卖牡蛎的穷水手好像是于勒时的表现：她怕起来了，吞吞吐吐地说：你疯了!既然你知道不是他，为什么这样胡说八道?她不愿相信这是真的，这样一家人的梦想就会破灭了，于是吞吞吐吐的责怪丈夫胡说八道。她亲自看清楚那卖牡蛎的果真是于勒以后，惊恐地哆嗦起来，但仍存一线希望，我想就是他。去跟船长打听一下吧。等丈夫确认那个人真的是于勒时，她暴怒起来，说：我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。于勒从前占有过他们应得的一部分遗产，而以后又给过他们发财的希望，现在这种希望竟成了泡影，菲利普夫人终于按捺不住，旧怨新恨一齐发作，破口大骂。她的性格特征，随着她的语言和心理

4、变化，一层层地发展至此毕露无遗。【知识链接】居伊德莫泊桑(1850～1893)，是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。他出身于法国诺曼底的一个没落贵族家庭。中学毕业后，普法战争爆发了，他应征入伍，两年的兵营生活使他认识了战争的残酷，祖国的危难启发了他的爱国思想。战争结束后，他到了巴黎，先后在海军部和教育部任小职员，同时开始了文学创作。1880年完成了《羊脂球》的创作，轰动了法国文坛。以后离职从事专门的文学创作，并拜福楼拜为师。10年间他写了300多个短篇和6个长篇，其中许多作品流传久远，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。长篇小说有《一生》《漂

5、亮朋友》(《俊友》)等;中短篇小说有《菲菲小姐》《项链》《我的叔叔于勒》等。这些作品都不同程度地讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。他的小说在艺术手法上也有很深的造诣，特别是短篇小说。他的作品重视结构的布局，行文波澜起伏，引人入胜，故事情节巧妙真实，结局出人意料，又在情理之中;另一个突出特点是用洗练的笔墨揭示人物内心世界，塑造了很多鲜明生动的艺术形象。【教学目标】1、小说表现的主题思想。2、个性化的人物语言及曲折的故事情节。3、对比手法的成功运用对刻画人物形象的好处。【重点难点】1、多方面刻画人物形象以展观人物内心世界的

6、方法。2、构思新颖巧妙悬念的设置。【教学过程】一、导入新课金钱──拜金主义思潮。今天我们共同学习另一个外国的作家写的一篇也是讲述人善变的小说《我的叔叔于勒》二、板书课题(《我的叔叔于勒》)三、整体感知小说，知线索明确：菲利普夫妇盼于勒发财归来是叙事明线，于勒离家到美洲冒险10年经历为暗线。情节：盼于勒──赞于勒──遇于勒──躲于勒四、情节分析人物态度，找出菲利普夫妇言行变化的代表句。开端(盼于勒)──发展(赞于勒)──高潮(遇于勒)──结局(躲于勒)人物态度对比：前：(从文中找出词语)后：(从文中找出词语)五、人物性格分析(讨论)菲利普夫妇：自私，冷酷，贪

7、婪，庸俗的小市对民，爱慕虚荣。我一个也涉世未深，天真单纯，富用同情心的孩子。寄寓了自己的希望和理想。六、找出小说中环境描写，各自的作用(略)七、小说主题讨论金钱至上。八、发散训练1、小说的结局怎样?人物命运是由个人性格造成的?还是社会环境造成的?2、假如菲利普夫妇在游轮上巧遇发了大财的于勒，他们的言行会怎样?用150个字来完成。3、写作：请以人与人这间为题，反映当代人际关系的中心。【板书设计】中心线索于勒贫穷富裕贫穷菲利普夫妇厌恶诅咒热切盼望咫尺不认全家恐怖全家唯一的希望出了大乱子了分文不值置一所别墅重新拖累我们坏蛋流氓好心的于勒贼、讨饭的打发到美洲去多么

8、的惊喜啊以免再遇见他侧面描写主体部分介绍家庭成员，引出于勒对于于勒