《她是我的朋友》教学设计+教学反思

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1、《她是我的朋友》教学设计+教学反思《她是我的朋友》教学设计这篇精读课文写的是战争时期的一个故事。孤儿院的孤儿阮恒，误认为输血会死，但为了抢救受了重伤的同伴，还是毅然献出自己的献血。当问他为什么要献血时，他只是说：“她是我的朋友。”课文通过对阮恒献血时的神情、动作的细致描述，生动地展现了他为救朋友而无私奉献的优良品质。教学目标：1、认识8个生字，会写13个生字。正确读写词语。2、有感情地朗读课文。3、抓住阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物内心的活动。4、理解课文内容，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友谊观。教学重点：1、

2、认识8个生字，会写13个生字。正确读写词语。2、有感情地朗读课文。教学难点：1、抓住阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物内心的活动。2、理解课文内容，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友谊观。教学方法：引导法、情景法、讨论法;学法：讨论法、读议结合法利用文字投影片和课文插图直观展示语句，展开充分想象，了解阮恒当时复杂的内心活动。教学过程：一、复习导入：师：同学们，这节课我们将继续学习第18课，齐读课题。1、复习生字词。(出示词语指名读)2、回忆第一课的学习，你能完成这道填空题吗?(课件出示)课题“她是我的朋友”中的“她”指

3、的是()，“我”指的是()。这个故事发生在()时期，当时的情况()，小姑娘的生命()，()愿意救她。(1、指名填空。2、说给同桌听一听。)二、情感激励，引导自学：师：是呀，小姑娘的生命危在旦夕，输血迫在眉睫，就在这紧要关头，阮恒主动献血，那么他是怎样献血的呢?让我们一起来关注阮恒献血的全过程。1、(出示课件2：)默读课文5-11自然段，批划出描写阮恒表情、神态和动作的句子，反复品读，抓住关键词体会阮恒当时是怎么想的。三、朗读感悟，汇报交流：(一)学习第5自然段：预设1、出示课件(一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然

4、又放下去，然后又举起来)2、生抓住重点词，自由谈感受。【预设1：颤抖——很害怕这只小手带着对疼痛的害怕，带着犹豫举起来的。你对“颤抖”这个词的感觉很到位。预设2：又举起来——战胜了害怕你想象一下，这一次他是怎么举起来的?坚定、勇敢——能战胜自己，就是超越，你读!犹豫——是的，输血很疼，作出决定不容易!把你的感受放进去读!预设3：沉默——别人都在沉默谁在沉默?一片沉默，但却有一只小手颤抖而坚决地举了起来，多令人感动的场面啊!我们一起读这句话。】【师：同学们，你们输过血吗?那么有没有因为生病去医院打针或者抽血化验过呢?当时

5、有什么感受?阮恒和我们年纪差不多大，此时此刻心里一定也很害怕，可是他却毅然举起了自己的小手，多么令人感动啊!让我们再来读一读这段话，读出阮恒的犹豫和勇敢。】(二)继续学习第6-11自然段：1、预设：学生找出以下几句话谈出自己的体会。出示：过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣，他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。1)请你轻声读这三句话，你发现了什么?这三次哭有什么变化?请找出有关的句

6、子，用△画出表示“哭”的意思的词。比较理解：啜泣、呜咽、哭泣，从这几个词可以看出什么?2、悟读，体会“舍生”之勇敢。师：同学们，对于和我们差不多大的阮恒来说，输血是疼痛的，是可怕的，但是他的哭泣是因为他害怕疼痛吗?预设1：联系第12自然段，体会这是因为他以为自己就要死了，才会伤心哭泣。大家一起读一读第12自然段：“他是以为自己就要死了。”这个想法是从什么时候产生的?师：原来，从一开始，他就以为自己献血会死，才会因害怕而哭泣啊!但是他却一直在勇敢地坚持着，多么令人敬佩的孩子啊!带着我们的体会，再来读一读这几句深深打动我们

7、的句子吧。(全班齐读)预设2：师：除了第12自然段，你还从哪里知道阮恒不是因为疼痛而哭泣呢?(第11段：男孩立刻停止了哭泣)(体会到他知道献血没有生命危险，一下子就平静下来了。)师：当阮恒这样害怕的时候，医生会怎样安慰可爱的小阮恒呢?(看图，谁愿意做这个温柔的医生来安慰一下阮恒呢?)师：请你来做这个医生，根据课文的第11、12自然段，合理想象一下医生安慰阮恒的话。写在P78空白处。3、全班交流。(老师扮演阮恒：阿姨，我、我是不是就要死了?)4、课文学到这里，你一定也产生了一个疑问：为什么阮恒以为献血会死还要继续这样做呢

8、?是一种怎样巨大的力量使他如此勇敢呢?想知道吗?让我们一起来读一读课文的最后一段：医生转身向那个小男陔提出同样的问题。小男孩回答说：“她是我的朋友。”5、结合课文内容体会：没有高大伟岸的理由，没有惊世骇俗的回答，只有简简单单的一句—她是我的朋友。因为她是我的朋友，所以我——因为她是我的朋友，所以我——6、指名再次有感情的读题。7、