《夜莺的歌声》教学设计之1

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1、《夜莺的歌声》教学设计之1一、素质教育目标（一）知识教学点1．认识本课生字，理解有关词语。2．理解课文内容及文中含义深刻的句子。（二）能力训练点1．继续培养学生联系上下文理解词语和重点句子的能力。2．引导学生体会文中首尾照应的写法，并培养学生巧妙安排文章思路的能力。3．培养朗读能力。（三）德育渗透点教育学生学习苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。（四）美育渗透点通过有感情地朗读课文，使学生感受到夜莺机智、勇敢的美好品德，使学生在潜移默化中树立起小夜莺美好的形象。二、学法引导（一）教师教法情境朗读法。（二）学生学法朗读法。（读中理解、读中体会、读中表达。）三、重点难点疑

2、点及解决办法（一）重点了解被称为夜莺的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。（二）难点了解开头三个自然段和最后三个自然段之间互相照应的关系。（三）疑点小夜莺对一群德国强盗的提问为什么张冠李戴地乱说一气？（四）解决办法l．通过多种形式的读，加深学生对文章内容的理解。2．利用小组讨论、全班交流的方法弄清首尾照应的写法和作用。四、师生互动活动设计（一）教师活动设计1．介绍时代背景。2．根据学生的质疑，提出主旨问题，组织学生精读课文，讨论、交流、理解内容。3．引导学生体会首尾照应的写法。（二）学生活动设计1．课文前预习课文，了解课文的大概意思，提出不懂的问题。2．围绕大家共同提出

3、的主旨问题进行合作学习，共同探究，以真正理解课文内容。3．读中理解，理解中感情朗读，读思交融。4．学习首尾照应写法。五、教学步骤（一）揭示课题，介绍时代背景同学们，今天我给大家带来一段很好听的音乐，你们愿意听吗？大家仔细听一听，谁在唱歌？是的，在寂静的田野上，在茂密的树林里，这歌声是那样的清脆悦耳，是那样的宛转悠扬。如小溪流水，似鼓乐丁冬，给人以美的享受。但夜莺宛转的啼鸣，在苏联卫国战争中却有着深刻的含义。今天，我们就一起来学习新课。师板书课题，齐读课题。通过预习，谁说说你怎么理解这个题目？（一个化名夜莺的小男孩模仿夜莺的叫声。）《夜莺的歌声》是一篇外国作品，主要讲的是苏联卫国战

4、争中的一个故事。苏联的卫国战争就是1941年6月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了卫国战争，在奋起保卫祖国的战争中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事，本文记叙的就是这无数事例中的生动一例。（二）检查预习1．指读全文，思考：这篇文章主要讲的是什么内容？（在苏联卫国战争期间，一个叫夜莺的男孩把一群德寇引向游击队的埋伏圈，协助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的故事。）2．文章是按什么顺序记叙的？（按事情的发展顺序记叙的。）（三）学习课文1．默读课文，思考：夜莺是怎样巧妙地帮助游

5、击队报送有关敌人情报的？你从中体会出夜莺是个怎样的孩子？抓住重点语句谈谈你的理解。2．检查自学情况。夜莺是个勇敢、机智、热爱祖国、仇恨敌人。沉着冷静的孩子。（1）夜莺会用白桦皮做成口哨，会学夜莺和杜鹃叫。他坐在离德国兵很近很近的地方说明他是主动和敌人接近的。当孩子把口哨递给德国兵时，用快活的蓝眼睛望着他说明孩子在敌人面前一点也不害怕。（2）当德国军官问他村子里就剩你一个了吗？怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！（孩子故意打岔，避免正面回答。这是夜莺在人不易察觉的时候戏弄敌人。反映了孩子的冷静、机智、沉着。）（3）人哪！战争一开始这里就没有人了

6、。小孩不慌不忙地回答，刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：’野兽来了，野兽来了‘一就都跑了。（这里的野兽其实指的是德国强盗。说明孩子爱憎分明，前一句保护了群众，后一句痛骂了敌人。由于他巧妙地回答了德国军官的盘问，德国军官觉得他只不过是个不懂事的孩子，相信了他的话，并且让他带路。德国军官轻蔑地认为它是蠢东西，其实德国军官自己才是真正的蠢东西。因为夜莺骂他们的话他都没有听出来。）（4）夜莺在带路时，有时学夜莺唱，有时学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时后弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。（这句话讲他好像沉浸在大自然当中，天真自然，这样做实际是在迷惑敌

7、人，使他们觉得他只不过是个顽皮、贪玩的孩子，以取得的敌人的信任。他学夜莺和杜鹃叫，是在麻痹敌人，以便后来他用鸟叫同游击队联络不致引起敌人的怀疑。）（5）你们这里有游击队吗？你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。（敌人问树林里有没有游击队，孩子用话岔开，用蘑菇来回答，答非所问，装作什么也不知道，再一次体现了他的机智。）（6）夜莺用夜莺和杜鹃的叫声给游击队传递情报。一声夜莺叫代表一个敌人，一声杜鹃叫代表一挺机枪。（从这里可以想见用这种办法