《一夜的工作》读写练习的设计

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1、《一夜的工作》读写练习的设计【改进问题】如何设计符合学生学情的读写练习。【改进的方法和过程】《一夜的工作》主要写了作者何其芳在陪周总理审阅一篇稿子时，目睹了周总理一夜工作的情形。虽然是生活中的小事，语言平实朴素，却使我们每个读者都受到震撼。宫殿式的房子陈设却极其简单如此而已，这些不仅令作者惊奇，也使读者惊叹：这是一位什么样的总理啊!一尺来高的一叠文件与看、画、想、问形成了如此鲜明的对比，让我们深深地感觉到总理工作量之大、时间之长、态度之认真。难怪作者情不自禁地发出了他是多么劳苦!多么简朴的感叹。这一件审阅记录稿的小事让我们了解了新中国总理那伟大的人格魅力，可谓小事不小，平凡中

2、见伟大。基于现在学生的年龄特点，他们对总理的生活与工作知之不多，对周总理的感性认识很浅显。而对文章人物没有一个很深的感情基础是很难在情感上产生与作者那样的共鸣的，学习时体会也不深刻。因此课前我组织学生收集阅读有关周总理的书籍资料等，并为学生提供周总理的相关网站，充分的让学生通过网络资源去感受，拉近与周总理的距离。《一夜的工作》一文是紧紧围绕劳苦和简朴这两方面展开的，教学时，我紧紧抓住劳苦和简朴这个文章的文眼来进行，起到牵一发而动全身的作用，充分让学生去自主阅读，自主探究，找出文中描写总理劳苦和简朴的句子，通过品词品句谈体会，说感受。如在体会工作劳苦时，引导学生抓住一尺来高、一

3、叠来体验周总理工作的繁重，工作量大;抓住审阅、思索看、画、想、问感悟周总理工作严肃认真，一丝不苟。在体会生活简朴时，抓住一张、两把、一盏、如此而已等词感知周总理的办公室陈设极其简单;抓住一杯一小碟数得清颗数来体会周总理饮食的简单。并利用信息技术创设情境，使学生在读中感悟，这样既培养了学生自主探究的能力，又做到时时在进行切实的语言训练。在学生充分理解了课文内容的基础上，我适时的补充周总理的感人事迹，出示周总理身患癌症继续带病工作的照片和工作安排，并配上音乐，更使学生得到心灵上的震撼，加深对文章的感悟，接着我出示满脸憔悴，夜以继日工作的总理的图片，让学生用总理，我想对您说：。这个

4、句式对总理说说心里话。这时学生在前面深刻感悟的基础上，感情的抒发水到渠成，同时自然地引用课前阅读的资料故事发散地从周总理的其他品质来进行表达，有的同学说：周总理，我想对您说：春蚕到死丝方尽。蜡炬成灰泪始干是您一生的写照。;有的同学说：周总理，我想对您说：您倾心血于人民，尽赤胆于祖国，心中装着所有人，唯独没有您自己。;还有的同学说：周总理，我想对您说：您的一生就是忘我地、不知疲倦地、全心全意为人民服务的一生。您是为人民服务的典范、楷模。我为您自豪。这一环节给予了学生开阔的思维空间，使学生在情感上和作者产生共鸣，从学生说的内容看，感情真挚，充分抒发了对总理的敬仰与爱戴。【教学反思

5、】《一夜的工作》一课没有华丽的辞藻，没有夸张的句子，几乎没有任何铺陈、点染，学生对课文文字的理解是简单容易的，可对周总理的形象了解是抽象而困难的。因此在教学中，我不满足于停留在对表面课文的读懂，而是利用信息技术，深入挖掘教材内容，激发学生情感，切实进行语言文字的训练，提高学生的语文素养。一、利用信息技术，丰富学生课前感知周总理人格伟岸，谁和他接触，谁都会崇拜他。他那伟岸的人格能感染所有的人，对于这样一个伟大的人物，让我们的学生通过一节课的学习来理解、认识他，是十分困难的。于是，我在课前让学生通过书籍、网络了解及查阅有关周总理的资料，这样，有目的的阅读、收集、积累，可以使学生缩

6、短时代的距离，对课文内容有整体的了解。由于学生课前胸中有积蓄，带着丰富的知识进入课堂，学习过程的智力背景就相当广阔，掌握教材内容也变得相当容易。就为学生下一步主动参与学习的内部需求奠定了基础。二、利用信息技术，创设朗读情境在写到周总理审稿时，文中有这样几句：他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是普通的浏览，而是一边看一边在思索，有时停笔想一想，有时还问我一两句。这里的细节描写，不仅写出了周总理审稿时的神态、动作，更重要的是写出了周总理严肃认真的工作态度，周总理审稿的形象跃然纸上。在品词品句的基础上，我利用音乐创设了这样一个情境：同学们，总理这样一丝

7、不苟、全神贯注、极其认真地审阅的仅仅是这一份文件吗?对，那一尺来高的文件周总理都是这样一份一份审阅的。让我们一起用自己的心走进这极其不简单的一夜。(低沉舒缓的音乐声起。)师：夜幕降临，华灯初上，我们敬爱的周总理坐在那张不大的写字台前，拿出了他今天晚上要审阅的第一份文件，只见他──学生接读他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是普通的浏览，而是一边看一边在思索，有时停笔想一想。师：夜很静，人们早已经进入了甜美的梦乡，时钟嘀嗒嘀嗒地走着，而我们敬爱的周总理依然坐在那张不大的写字台前