2004学年度二年级第一学期语文科教学计划

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1、2004学年度二年级第一学期语文科教学计划一、学生学习状况分析。（知识、技能、情感、态度等）我今学期刚接班，听上期老师介绍，有半数的学生对学习有兴趣，有初步的学习习惯，基本能依时认真完成作业，基本掌握所学知识。也有初步的阅读能力，一年级学习成绩保持在优良水平上。但是，有较多的学生写字不够工整规范，还有部分学生学习态度不认真，上课坐、读、写姿势不正确或学习不专心，边学边玩，东张西望，小动作多，爱玩不喜欢学习，要在老师的鼓励、督促下，才能完成学习要求。另外，有10个学生学习领悟力较慢，记忆力较差，学习有比较

2、大的困难，在堂上常常不能全部听懂老师的讲课，要老师在课余给予不同的关照与辅导，才能初步学到要掌握的知识。加上他们学习自信心不足，害怕做作业，写字慢，又懒改错，学习进步较慢；另外，有两个特殊的学生，一个是由于癫痫症，不能控制自己言行，造成学习障碍，另一个则智力发展有障碍（正等检验）造成学习困难。因此，本学期要以培养学生学习兴趣和良好的学习态度、学习习惯为主要目标，重点有针对性地帮教那些学习有困难的学生，激发他们学习兴趣和自信心，教给他们一定的学习方法，提高他们学习能力和学习成绩，使跟上全班水平。二、教材的

3、重点、难点。重点：1、掌握各种识字方法，。掌握生字，词语。2、能准确、流利有感情的朗读、背诵课文。3、能说、写几句通顺连贯的话。难点：掌握各种识字方法，在阅读中理解词语。单元周次主要内容教时教学进度安排第一单元：1-2周识字11秋天的图画2黄山奇石3植物妈妈有办法4古诗两首赠刘景文山行语文园地一口语交际：秋游11节第二单元：34周识字25一株紫丁香6我选我7一分钟8难忘的一天语文园地二口语交际：我的想法13节第三单元：57周识字39欢庆10北京11我们成功了12看雪语文园地三口语交际：我们去旅游14节第

4、四单元：89周识字413坐井观天14我要的是葫芦15小柳树和小枣树16风娃娃17酸的和甜的语文园地四口语交际：应该听谁的（读短文后，发表自己的想法）12节第五单元：1011周识字518称赞19蓝色的树叶20纸船和风筝21从现在开始语文园地五口语交际：合作（分享与别人合作的经验）13节第六单元：1213周识字622窗前的气球23假如24日记两则25古诗两首回乡偶书赠汪伦语文园地六口语交际：我想这样做（收集社会上弱势群体的资料，小组内互相交流，讨论如何向他们伸出援手）14节第七单元：1415周识字726红领

5、巾真好27清澈的湖水28浅水洼里的小鱼29父亲和鸟语文园地七口语交际：保护有益的小动物13节第八单元：1617周识字830我是什么31回声32太空生活趣事多33活化石农业的变化语文园地八口语交际：有趣的动物、植物。14节总复习1819周复习字词句、阅读后写话、写日记、看图写话等14节三、教学进度安排：（写清楚周次及主要教学内容）四、语文科作文计划。（单元、题目或要求、指导方法）单元写作要求指导方法语文科作文教学计划第一单元《秋游》（练写）让学生能提出自己的建议，再写一写。1、指导讨论和提建议。2、说出想

6、法和理由。3、相量活动分工和准备工作。4、选最主要的写下来。第二单元《我的想法》对王宁选自己当劳动委员的事说出自己想法和同学讨论。1请学生结合自己经验来讲，赞成的理由或认为不好的理由2、学习把话讲清楚，使人信服。第三单元《我们去旅游》（练写）讲自己印象最深的风景名胜，把旅游过程讲清楚。1、用情境导入。2、要求清楚按顺序讲3、讲得具体明白，详略得当。第四单元《应该听谁的》学短文后，能有条理地发表自己的看法。语意清楚连贯，有条理。1、指导学生认真读懂短文。2、学习分析问题。3、把自己的看法讲出。第五单元《合

7、作》用普通话讲叙一件与人合作完成一件事的经过，体会合作带来的好处。1、引导学生选一件有意义的与人合作完成的事。2、讲清事情经过3、具体，注意详略得当。第六单元《我想这样做》学习遇到有困难的残疾人会主动沟通，帮助他们。讲出自己的想法。指导结合生活实际讲自己见到残疾人会怎样想，怎样说，又会怎样做。第七单元《保护有益的小动物》说出哪些小动物对人有益，怎么有益。再说怎样保护他们。1、请学生根据自己课前收集到的资料互相交流。2、引导讲请那些动物有益，怎么有益。3、大胆讲述自己怎样保护小动物的办法第八单元《有趣的动

8、物、植物》把自己看到或了解到的有趣动物和植物告诉同学。1、引导讲自己所见，所知的有趣动植物。2、说说听了有什么想法。3、小组交流，评一评谁讲的内容有趣，谁说得好。五、新课标下如何培养学生创新精神和体现学生的主体性。1、以课程改革的新理念、新思维为指导，关注学生的全面发展，通过多种教学形式，如：示范、表演、游戏实验、小组学习，还有多使用插图、录音、幻灯、教学软件等，激发学生学习兴趣。注重教学过程，为学生创设良好的自主学习情境，鼓励学生先自主学