小学科学教师的第二学期述职报告及汇报

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1、小学科学教师的第二学期述职报告及汇报　　尊敬的学校领导、尊敬的各位老师：　　请允许我从课堂教学、课外活动、信息交流、已有成绩这四个方面回顾这一学年的工作情况。　　一、课堂教学　　这一学年我教四年级八个班的科学课，每周两节课，每学期二十周教学时间，除去节假日和学校组织的大型活动，每学期实际教学时间约有十七周。上课之前，我会提早准备充足的实验材料和教学课件、视频资料等，严格执行学校的相关规定、制度，如不随意调换课，候课等。实验课我们一般都在专用的科学实验室(2)上课，实验教学中我要求学生先清楚怎样做实验，如何记录，然后分组实验或个人实验。非实验课

2、我通常要学生先自己阅读课本和作业本上的图文资料，然后提一些问题，大家来讨论。我们每节课都有科学作业，我会及时批改，也要学生一一订正，并要他们自己阅读作业本中的科学加油站资料，还要留下笔记痕迹，等作业全部修改好、笔记做好了，我会在他们的作业本封面画一个五角星。　　二、课外活动　　我们的科学选修课在每周一二三下午第七八节课，这一学年我们一共开展了20周次课外活动，其中有9周次是生物园种植活动，四年级八个班的全班实践活动至少轮流了两次，另外，405班部分学生，经常在周日下午去照看生物园的植物，403班部分学生几乎每周一二三没事的时候都会跟我去生物园

3、活动。我们活动的照片都放在我的空间相册和网易工作博客相册中，校网曾经以小农庄大智慧深圳市石岩公学开设公共生活教育课程纪实为题专门报道过我们的种植活动。　　三、信息交流　　为了方便、快捷、高效的交流和沟通，除了使用学校提供的校讯通之外，我还建立了：　　一个面向四年级学生的QQ群：xx学科学探究群(xxxx)。　　一个网易工作博客，主要内容是科学探究活动资料和教学设计、科学测试题等，最醒目的是孩子们的科学探究活动照片：行走泰顺小学科学老师张一平　　一个针对四年级学生家长的讨论组：孩子品性养成教育。　　四、已有成绩　　一、xxxx年x月在xx区第2

4、7届科技创新大赛中，我辅导的2人获二等奖，还有2人获三等奖。　　二、xxxx年x月至十x月，我辅导的学生有5份作品在《小探索者》和《少年发明与创造》(小学版)及《小学科学》中相继发表。我的一份科普作品也在xxxx年x月期《少儿科技》中发表。　　三、xxxx年1月，我的一篇教学论文获得校级三等奖。　　回顾过去这一学年，我认为自己必须在教学研究和家校沟通等方面要特别加强学习和改进!　　延伸阅读　　第二学期小学教师述职报告　　学期结束，现总结如下：　　一、办学方向　　争取、协调各方资金，高标准提高学校各项硬件，充分满足教育教学需求；调配、整合、优化

5、教师队伍，必须具备现代化教育教学能力；使学生养成良好习惯，锻炼强健体魄，打下坚实文化课基础，树立积极人生价值观。　　二、取得成绩　　（一）、由全体教职工的包容、理解、大力支持。得以营造舒心工作、学习环境，秉承“以家治校”。　　（二）、抓住重点，循序渐进　　一、涉及安全，必须有效执行。完善消防设施、标识牌、警示线，学校、班级的专题教育常识宣传，典型案例学习等。　　二、充实班级图书柜，期中各班互换一次；班级开展演讲、诵读、记心得活动，学校利用每周一升旗、家长会、迎六一等展示交流。　　三、普及体育锻炼。　　大课间的设置围绕跑步形成集体凝聚力，单、双

6、摇速度测试中提升个人爆发力，10人长绳8字跳中培养团体协作力。　　教师在锻炼中监管，在监管中共同提升。　　四、以青年教师为着力点，协同中年教师向课堂要效力、向辅导要质量。　　（1）、为每名教师配发扩音器、U盘、备课资料等；　　（2）、在小组合作中二、三、四、六年级践行中完善，完善中提高（积分涉及课堂、养成、家庭表现等，用红、黄、蓝色笔分别记录语、数、英学科积分，教室黑板右边专项周记录表、教室后累计表；各组互相监督，每周一汇总，每月班级总结，期中、期末学校表彰）。　　（3）、在常规课中形成以唐丽静（教师引导中发挥学生讲解、纠错能力，充分将课前、

7、课后时间融入到预习、复习中，为课堂效力提升精心设计）、许晓丹（标准的口语、善于利用活动让学生在快乐中学习，实现三年级全英式课堂教学）、常丽霞（搜集网络典范、结合班班通，默默无闻地用形象的语言呈现给学生，使二年级的学生在课堂上也跃跃欲试）、宋娈枝（大胆放手，学生课堂驾驭能力毫不逊色）、宋万龙（将班班通、小教具等融入课堂，耐心的讲解、认真的批改，丝毫不亚于年轻教师）等老师为核心的高效课堂。　　期中、期末优（2017年度机关党委班子成员民主生活会方案及文案）异的成绩印证了付出　　（4）、由教导处不定时认真落实教师辅导（教师备课、课堂作业、家庭作业、

8、教辅等），详细公示学生完成质量、教师批改、纠错效果、跟踪了解。　　三、摸索中践行　　一、渲染浓厚的舆论效果、进行隆重的总结表彰、开展定期的家校沟通为学生进步寻找动力