高考实用类文本阅读——报告、科普(答案1)

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1、2015届高考语文一轮复习——报告、科普文编写：方梦龙高考实用类文本阅读——报告、科普文2007～2014年广东高考实用类文本阅读考查情况一览表传记2009年传记《黄侃先生二三事》2011年传记《梁宗岱先生》新闻2010年新闻《让法律来保护阳光》报告科普2008年科普《绝妙的错误》2013年科普《山水画中的地质学》访谈2007年访谈《访钢琴演奏家傅聪》2012年访谈《寂寞出学问》2014年访谈《访罗哲文》调查报告[知识梳理]认真阅读《金版学案》第238-239页，完成以下空格：调查报告是一种常用的应用文体，是根据特定目的，对某一客观事物进行调查研究之后写成

2、的书面报告。按调查报告的性质和内容，一般可以划分为综合调查报告、典型调查报告和专案调查报告。       一、调查方法：  开调查会、个别访问、蹲点调查、现场察访、抽样调查等。二、调查报告的结构：1.开头：就调查的一些情况作简要的说明，比如说明调查的目的、对象、经过、时间、方式、方法和结果等。这样做，有利于作者展开和读者理解整个调查报告的内容。还可以在调查报告的开头部分写一个类似于消息的导语一样的文字，提示一下全篇的主要内容，使读者先形成一个总的印象，以便迅速把握全文的中心。 2.主体：调查报告中关于事的叙述和议论主要写在这部分里，是充分地表现主题的重要部

3、分。在内容安排上，主要是采取纵式（时间的顺序）、横式（调查的内容）和对比（两个不同对象加以对比）三种结构形式。3.结尾：可以是总结全文，简短有力，深化主题；也可以是展望未来，提出希望；可是归纳主题，强调意义。 三、调查报告阅读方法：1．迅速准确阅读文章第一段（导语），把握调查的对象、内容。2.阅读全文，了解清楚事件的起因、发展和结果，重点关注事实材料。 3.重点精读调查者总结收集的数据，注意事件的细节及调查者发表议论的部分，深入研究其核心内容。4.整合文中的信息、把握文章结构、概括中心意思与其他类型的文章读解分析方法一样。补充：1.注意调查报告中观点与材料

4、的统一。4/42015届高考语文一轮复习——报告、科普文编写：方梦龙调查报告是在叙述中把观点表达出来的，即在事实材料的基础上，得出观点。因此，我们要注意在阅读中把握好文章中的材料与观点的统一问题。 （1）运用一个或几个典型材料说明观点。我们要注意材料的典型性，同时也要注意材料内部的相互逻辑关系，从不同的角度和侧面说明观点。 （2）运用对比来突出观点。这种对比，可以是今昔、新旧、正反和成败等的对比。通过不同事物不同方面的对比，能够更好地突出事物特点，更好地划清是非界线，突出观点。对比还可以是具体的事实，也可以是统计数字、百分比。 （3）用精确的数字来直接说明

5、观点。基本统计数字、百分比，都可以反映事物的面貌和实质，可以增强说服力。在运用统计数字说明观点时，要注意它的精确性，要实事求是，要有明确的目的性，运用时要根据内容的需要，力戒盲目堆砌数字，淹没观点。2.调查报告的鉴赏评价。 评价文本的主要观点和基本倾向”。全面把握其要素和倾向，能找出他们支持自己相关观点的相应材料，分析其逻辑推理的科学性，尤其是对调查报告中的数据进行分析，然后作出自己的价值判断。“评价文本产生的社会价值和影响”。“文本产生的社会价值和影响”可以是正面的也可以是负面的，高考考察一般会以正面的为主。 四、典型题答题思路：（参见《金版学案》第23

6、9-241页）题型1：数据作用类；题型2：评价类；题型3：探究类。补充：（文本见《金版学案》第240页例2）题型4：这份调查报告是通过什么方式进行调查的，是怎样整理、归纳调查所得到的材料的?【答题思路】本调查报告是通过抽样调查法来进行调查的。抽样时能关注到样本的典型性、区域性、受教育程度、年龄、性别等各种因素，因此，样本具有较强的代表性，所获得的数据具有很强的说服力。在整理与归纳所得的材料时，作者对获得的数据进行了列表，筛选出相关数据说明问题，结合调查的目的，最终得出调查的结论。题型5:本文的开头部分为什么要详细说明样本抽查的形式与方法。在数据材料的运用上

7、，本文有什么特点?请你结合文章进行简要分析。【答题思路】调查报告的调查对象应具有典型性。不管从哪方面取材都必须注意典型性。只有被调查的对象具有典型意义，调查报告才真正具有现实意义和指导作用。本文开头对样本抽查的形式与方法进行详细的解说，体现的是调查报告科学性、客观性的特点。对抽样方式的详细说明，更能体现作者进行调查时的科学与严谨，所获得的调查结果更具有典型性与代表性。五、训练：1.《金版学案》第237-240页导练3篇：《学以致用被过于功利化了》、《八成贫困生相信上大学可以改变命运》、《广东省通报第二次国民体质监测结果》2.《金版学案》第241-243页3

8、篇：《学历越高求职越难》、《“短命建筑”现象》、《京沪高铁》3.《