实习报告-马锦杰

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1、实习报告马锦杰，男，出生于1991年，现就读于伊犁师范学院奎屯校区文理系。于2011年9月参加大学生实习支教行动，在伊犁哈萨克自治州伊宁县喀什乡塞皮尔村小学支教。一、实习目的实习支教是我们伊犁师范学院最后一个极为重要的实践性教学环节，通过实习支教，使我们在社会实践中接触与本专业相关的实际工作，增强感性认识，培养和锻炼我们综合运用所学的基础理论，基本技能和专业知识，去独立分析和解决实践问题的能力，把理论和实践结合起来，提高实践动手能力，为我们毕业后走上工作岗位打下一定的基础；同时可以检验教学效果，为进一步提高教育教学质量，培养合格人才累经验，并为自己能顺利与社会环

2、境接轨做准备。支教生活就这样结束了，时间匆匆经过四个月的支教生活，让对于教师这份神圣的工作有了较深的了解.不论从班主任的管理班级还是在上课时的知识讲解,我都在这里学到了很多在大学生活中所学不到的。在这里每一位老师都对我们特别好，在他们的谆谆教导中学我学到了不少教学经验从听课到学习,从备课到讲授,我也在慢慢适应这份工作。二、实习过程刚到这里我第一个感觉其实不太好,感觉这里的教学环境和设施很落后我甚至想到了放弃，可着这里坚持了一个星期后我发现这里的老师很和蔼可亲,对于我们的到来很欢迎,很照顾我们。初来乍到本以为我们当然是先做一些其他的事.在进行授课，可因为这里的老师

3、太少尤其是数学老师所以在来的第二天我就被安排为四年级（1）班的班主任和四年级的数学，安全教育，地方老师。一来就上讲台对我来说有点就像赶鸭子上架，我很清楚的记得第一次向孩子们介绍我自己的时候我紧张的说话都有点颤抖，孩子们那天真无邪的眼睛给了我动力，让我在紧张过后很快的适应了讲台上的感觉，看着他们那渴望知识的眼神我打心里就决定了一定要在这待下去为了他们也为了我！这样的信念使我全身心地投入教师的角色.站在讲台上的第一个好处,也是唯一的好处就是视野开阔。记得以前当学生的时候,以为老师在上面看不到,自己就可以在下面作一些看上去很隐秘的小动作。说实话,在我站上讲台前对学生之

4、前,我也一直以为自己以前的那些小动作很隐秘,老师根本就不可能发现,结果等我自己真正成为老师之后,我站上讲台一看,一清二楚,学生时代的回忆又从我的脑海中浮现出来。有时候想想还是不要长大得好,过着无忧无虑的生活,多开心啊。先介绍一下班级情况：四年级1：共25人，四年级2班：共26人上学期期末四年级均分39-42分教学风格：让学生在轻松的氛围中学习数学，思维很快，方法多样独特，注重解题技巧。1、我的教学实习内容主要是以下两方面：听课听取教学经验丰富的老师讲课，不但可以学习他们的教学方法，总结他们的教学特点，还可以与他们交流，探讨教学方案，这样自己在教学方面才能得到提高

5、。在数学组听取了马玉娟老师、杨海龙老师、于彩虹老师等老师的授课，他们各有特点。选取典型例题介绍多种方法，开拓学生的思维。是我认识到了自己的不足和应该改进的地方。为我以后讲课积累了经验。讲课讲课是实习最重要的内容，是锻炼一个实习老师最有效的方式。首先，上课前要仔细钻研教材，认真备课。在这个阶段老师要思考怎样引导学生，怎样安排教学过程等。在课堂上除了将课讲明白，还要有管理班级的能力，因为有许多问题可能发生。例如怎样调动学生的积极性，活跃课堂气氛。将知识点与实际生活相联系，适当开点玩笑，不仅可以使学生加强对新知识的理解，而且活跃了课堂气氛，激发学生的学习兴趣。再如管理

6、课堂纪律，排除外界干扰，将学生的注意力转移到课堂上来，这些都是一个老师应锻炼和具备的应变能力，只有管理好课堂，讲课才能达到效果。这次支教令我感受颇多。一方面，我深感知识学问浩如烟海，使得我不得不昼夜苦读；另一方面我也深深地体会到教学相长的深刻内涵。比如在我从事教育教学活动时。在我第一次深入课堂时，我就遇到了许多师范学校里没学过、没想过的难题。即当自任口才出众的我绘声绘色地讲完一节课后，我问学生：“你们听完课听懂了吗？”全班学生除了几个学习特好的说听懂了以外其他同学表现的都很茫然。当时的我真不知道怎么办，说实话觉得很失败。一回到办公室我就找教务组长王国明老师了解情

7、况，那时我才知道原来在这个学校数学老师特少18个班只有5名数学老师所以在我们没来之前很多班的数学都是由语文老师兼带的，所以学生的成绩都不好可是说是在喀什乡所有学校里成绩最差的一所学校，而我所带的四年级更是如此，在三年级下学期平均成绩才在39-42之间。听了这些再想到每天下课都围着我转的孩子们我就决定给他们补习，所以从那天开始每天下午放学我都会给学生进行补习，有时候甚至在双休日中我也将学生叫来学校进行补习。兴趣对于一个学生的学习来说是一个至关重要的条件。我怕每天的补习会让学生由于好奇所产生的兴趣消失，所以每次补课我都会尽量和他们沟通，和他们聊着天做题，而在补习的时

8、候我也只让他们叫我哥哥。