青少年艺术幼儿园教师家访记录表

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1、青少年艺术幼儿园教师家访记录表时间：姓名年龄家访老师家庭教育情况幼儿家庭表现家长信息反馈青少年艺术幼儿园教师家访记录表时间：姓名年龄家访老师家庭教育情况幼儿家庭表现家长信息反馈青少年活动中心艺术幼儿园“早操比赛”评分表班别评分标准标准分所得分1.进场：律动出教室迅速，下楼队伍整齐，列队整齐，精神饱满随音乐踏步10分2.幼儿能听音乐神气的做操，动作协调，灵活，乐在其中，教师精神饱满，动作到位，自然大方。55分3.带操教师要注意与幼儿交流.互动.观察幼儿的情况。15分4.精神面貌：老师和孩子们的精神要饱满，衣着整洁.大方。10分5.退场10分总分100分注：

2、评分由家长老师进行评比，评出一.二.三.等奖。听课心得体会10月26早上，我有幸观摩听取了我市十佳优秀教师下乡公开课，与其说是坐在下面听课，其实是在欣赏，以敬佩的姿态去聆听、去学习。各具特色的教学风格，给我留下了深刻的印象，同时也给了我很多的启迪。下面是我的一些心得体会： 第一节课是大班语言活动《风在哪里》，经验丰富的王老师，语言极富感染力，能根据活动需要很快地把孩子带入情境，她的体态语言很生动，孩子们深受感染。 诗歌《风在哪里》是一首语言优美、富于画面感的文学作品。活动一开始，教师让幼儿观察画面，再聆听诗歌朗诵，使幼儿对诗歌内容和画面有了基本的认识。讨

3、论、配乐朗诵、诗歌表演等多种手段的运用又帮助幼儿理解了一个个具体的语言符号以及它们的涵义，避免了机械记忆背诵文学作品，符合幼儿的认知水平和年龄特点。同时，有利于激发幼儿学习的积极性。　　教师在幼儿学习作品后，安排一系列有关风的活动，可以进一步帮助幼儿理解作者笔下的物质世界和情感世界，将文学作品内容加以整合纳入自己的经验范畴，完成直接经验与文学作品间接经验的双向迁移。　　前两层次的活动为幼儿积累了一定的经验，第三层次再重点帮助幼儿分析诗歌的语言结构，就使得幼儿的仿编不仅“言之有物”，而且“言之有序”。　　纵观整个活动，目标具有层次性、递进性、网络性，体现了

4、从理解到表达，从模仿到创新，从接受到运用的要求。每一层次的目标既是前一层次的延续，又是后一层次的前奏，环环紧扣，层层推进，为幼儿的学习与发展铺设了阶梯。教师能够运用多媒体课件进行直观教学，吸引幼儿的注意力，激发幼儿的活动兴趣，并通过配乐朗诵、讨论等多种手段的运用帮助幼儿理解儿歌，为儿歌的仿编活动做好了铺垫。儿歌表演活动使幼儿进一步体验了活动的乐趣，感受了儿歌的意境。 大班多数幼儿性格活泼、开朗，他们想说，但由于部分幼儿年龄偏小，他们虽然想说,但又不敢在集体面前大胆的表达自己的想法,平时的生活中和活动中他们好学、好问，对事物的好奇心强，为满足幼儿的求知欲望

5、，激发他们对诗歌的兴趣，我以自然现象中的风为亮点，设计了语言活动《风在哪里》。在活动中调动幼儿的主动性，扩展幼儿的想象力，锻炼幼儿创造性应用语言的能力，在玩玩、看看、说说中体验活动的愉快。用提问的方式，帮助幼儿回忆诗歌内容，理解诗歌语言。第二节课是大班美术活动《美丽的印画》主要是画四季，玩具是幼儿百玩不厌的，他们只知道玩具可以用来玩.用来拼等，但不知道玩具还可以印出一副漂亮的画来。本次活动利用自然界中的蔬菜水果，和平时玩的玩具及几片树叶，然后蘸色一印就是一朵，随意地印就是一大片花及春夏秋冬四季图，色彩鲜艳，形象逼真。孩子在活动中把它看成是一种游戏，觉得很

6、好玩，从而使他们的兴趣得到最大的满足，他们在不知不觉玩的过程中完成了老师的要求。拉袖口，沾颜料后，滴干颜料再印，不要推挤。用好了一个颜色的颜料之后，要擦干净，再换另一个颜色每个步骤都注意到。 在这次活动中，老师鼓励孩子跳出框框架架的束缚，展开想象的翅膀，从而开拓了幼儿思维，灵活了幼儿的头脑，对幼儿创新意识的培养起到了积极的作用，不失为一次成功的创意美术教育活动。每个幼儿都是独特的个体，常常有意无意的在各种活动中创造新意义。我们的教育要面向每一个孩子，无论幼儿的想法对与错，老师都要真诚的接纳和认可，给与他们最大限度的理解、支持和鼓励。这样就能激发他们的创造

7、力。 印画是美术活动的另一种艺术表现形式，是让孩子在印印画画中感受美、表现美、创造美的艺术活动。小班孩子年龄小，要激发他们对对美术活动的兴趣，通过这种绘画形式，会深受孩子们的喜欢。印画是在原有物体外形和特征上进行艺术创造，创作出来的作品容易成形，而且风格迥异，富有童趣。那在本次活动中我们就是运用幼儿本身的素材——小手，从活动中我们感受到他们的小手是多么地美，那五个小手指头就是一幅美丽的图案，当然在这个基础上我们还应将活动进行拓展，如：在印完后，我们还可以让孩子将印画变一变，在想一想、添一添上感受变化，从而培养了孩子们的创造性思维。我在一篇文章中看到这么几

8、句话：印画可以灵活孩子的双手；印画可以美化孩子的双眼；印画可以净化孩子的心灵；印