语文研讨活动记录表

《语文研讨活动记录表》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、课题研讨活动记录表时间2013、9地点会议室课题名称小学语文课后作业设计的创新研究研讨主题优化课后作业的具体做法主持者参与人员研讨过程聂：作业，是为了巩固课堂教学效果、提高学生能力而设计的。它是联系“教”与“学”的桥梁，是培养学生创新精神和实践能力的重要过程，更可以说是学生学习生活的亲密伙伴。面对语文教材，学生的学习的内容是如此丰富多彩，那么我想，学生的作业形式也是可以改变和优化的，下面，我们就如何优化课后作业，谈谈自己的做法。栾：在学习了《颐和园》一课后，我发给学生颐和园空白方位图，请学生独立填写各方位的地点名称。通过画一画、写一写

2、，有效地提高学生做作业的兴趣，发挥他们的主观能动作用。张丽：教学《静夜思》一诗后，我让学生在课外找到了李白的另一首与月亮有关的诗《古朗月行》：“小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。”教学《小小的船》后，我又让学生收集了有关月亮的资料，有个孩子大胆地宣布了他的“发现”：月亮不止是弯的，还有圆的时候。张爱：我们在给学生布置语文作业的时候，要有一定的趣味性，让学生在生动活泼的作业当中领悟文本内涵，增加学生知识，提升学生内涵。如，在学习了《将相和》一文之后，我组织学生交流一次有关成语典故的课堂活动；在学了《晏子使楚》一课后，学生对

3、身高不足五尺的晏子很敬佩，我适时引导学生去翻翻《晏子春秋》这本书。我们要适时地给学生“换换口味”，以提高学生的作业兴趣。刘：教学《小小的船》后，我布置了这样的作业：回家后，为《小小的船》选一首最好听的曲子，一边听曲子一边朗读课文，明天来比一比，看看谁读得最动听，我们就让他做“小诗人”。第二天，学生们带来的乐曲真可以说是集合了古今中外的精华，有畅快的儿童歌曲，有舒缓的民族音乐„„尽管他们并不全懂音乐中的奥妙，但那一段段美妙的乐曲，加上学生稍显稚嫩却又有滋有味的朗读，把大家都带入了如诗如画的境界。这样的配乐朗读，既培养了学生的审美能力，也

4、激发了学生的真挚情感，提高了学语文的兴趣。聂：对于课外作业的布置，我们可以联系文本，但又不能仅仅联系文本，要充分发挥我们教师的聪明才智，对我们现行的课外作业形式加以大刀阔斧的改革，既要秉承传统作业形式中的优点与好处，还应当摒弃其不良因素，结合当前课改的思路，以提升学生素养，贯彻以学生为主体的教学理念，优化课后作业。研讨小结对语文作业进行优化和创新，必将拓展学生个性发展的时空，创造一种良好的学习氛围，让作业活起来，让学生动起来，使之成为学生学习语文、参与实践和认识生活的向导，真正达到语文“生活化”、生活“语文化”的境界。课题研讨活动记录

5、表时间2013、11地点会议室课题名称小学语文课后作业设计的创新研究研讨主题语文作业的分层设计主持者聂参与人员栾、张丽、张爱、刘研讨过程聂：教学中我们也看到“一刀切”这一传统的作业模式严重阻碍了学生个性的发展和潜能的发挥。这也导致了一种现象：有的学生“吃不了”，有的学生“吃不饱”，下面我们谈谈如何分层设计语文作业。栾：在教学完二年级上册第一单元，以秋天为主题的文章时，孩子们通过该单元的学习，对秋天已经有了一定的了解，头脑里一定浮现着一幅幅多彩的秋景图，跳跃着不少描写秋景的的美词、佳句，心中也萌生出运用这些词语的冲动。我考虑到学生的兴趣

6、和特长，充分调动学生的积极性，发挥学生的创造思维，投其所好。我布置了这样的作业：喜欢画画的你，把你眼里的秋天画一画；喜欢朗读的你，可以有感情地朗读课文，背诵课文；喜欢写作的你，可以写写你眼中的秋天；喜欢阅读的你，可以阅读有关描写秋天的文章，喜欢摘抄的你，可以摘抄描写秋景的的美词、佳句。这样的作业，既提高了学生学习的兴趣，又深化了学生对课文的理解，积累了丰富的语言，同时，也充分发挥了学生想象。张丽：分层作业，就是教师根据学生的知识基础、学习方法、学习能力等方面的实际情况，设计若干层次的作业使不同的学生都能在“跳一跳”的情况下“摘到桃子”

7、。张爱：在学了《草船借箭》一课后，我设计了以下几项作业：1、缩写《草船借箭》；2、以曹操的名义写《战后记》，可以是对这次战争过程的回忆，可以是对失败原因的分析。刘：学习了《赠汪伦》一诗后，我设计了以下几项作业：☆背诵、默写古诗《赠汪伦》。☆☆《赠汪伦》描写了怎样的一幅画面？发挥想象写一段话。☆☆☆回忆作者李白的另一首古诗《送孟浩然之广陵》，比较两首诗中所描绘的场景的异同。第1题是巩固练习，旨在积累语言；第2题是写话训练，帮助学生进一理解诗句；第3题是期望学生迁移学法，提高阅读能力。这三项作业难度依次提高，分别适应于各个层面学生的学习需

8、要。研讨小结教学中采用分层布置作业，是老师尊重学生的体现，老师关注了学生个体差异，为满足他们不同的学习需要，而创设条件引导学生主动参与，达到了激发学生学习积极性的目的，培养他们健康的心态和良好的心理品质，真正给予孩子们一