初中毕业班课堂调研报告

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1、初中毕业班课堂调研报告（2008.4）根据教研室工作安排，3月13日－4月10日历时近一个月的时间，分别到一中、高级中学、铝厂中学、三中、四中、五中、回中、邵刚中学、将顶中学、大坝中学、叶升中学、二中、立新中学、十三个学校进行听课调研活动。我市九年级共84个教学班，英语任课教师共45人。期间，共随堂听课53节：初中英语课30节，其中九年级课共听了26节，约占任课教师的57.%，与教师交流指导30人次，查阅教师授课教案30人次，查看学生作业近30个班。通过以上工作，对我市大部分学校初中毕业班英语教学现状有了一定的了解。从教师的身上，我们看到了一线教师辛勤与敬业，看到了好的教学管理方法

2、对教学工作所产生的积极影响和促进作用，教师的教学理念、学生的学习方式都在发生着新的变化。但是，教学管理和教学中仍存在一些问题，这些问题提醒我们：初中英语教学的形势不容乐观。主要表现在以下几个方面：一、课堂教学方面虽然初中课改一轮已经结束，但课堂上仍存在教师唱主角，学生被动学习的现象，教师控制练习太多，学生自主学习、启发式教学等在课堂上体现不够。1、对课标的把握认识不到位在教学中仍然存在着只见教材不见课标的现象。由于脱离了课标，致使教学陷于盲目之中，教学目标的设计不能结合实际，对课标中具体的要求如：知识点、能力等目标理解不同。因此，对教学的把握也就难以做到了。2、课标中五个方面的教学

3、目标在课堂教学中落实不到位教师们普遍重视知识目标，而能力目标、情感目标、学习策略、文化意识等目标相对弱化。课堂练习（如：合作练习、小组讨论交流等）有时流于形式，不能落到实处。影响了教学效果。3、教学方法有些单一，课堂上不够开放。教师所采用的教学方法有时不能让学生充分实践，个别教师忽视了语言课的实践功能。例如，语言知识点的复习，可以让学生自己归纳总结，教师答疑解惑，培养学生自主学习的能力，但是，一些课堂学生不能充分发挥自己的潜能，一些学习过程甚至由教师替代，使一些学生在课堂上吃了“夹生饭”，教师简单的教学方法不能满足学生的需求,特别是不能关注学生的学，影响了学生的思维，导致课堂沉闷、

4、疲劳。4、教学中不同程度地存在盲目性和随意性。个别教师课堂教学与设计相脱离，课堂活动的具体操作思考不够充分，从而导致了教学的盲目性。也有个别教师课前准备不充分，复习课计划性不强，例如，讲评试卷课，教师只是讲解过试题，没有时间计划，课堂时间安排前松后紧，随意性大。还有个别教师发音、书写不规范，给教学效果和教师形象都带来了影响。二、教学管理方面毋庸置疑，好的教学管理肯定会促进学校教学水平的不断提高，可是，从调研总体情况来看，各学校都或多或少地表现出了一些不尽人意之处1、文本制度制定的很完善，但有些条款落不到实处个别教师的教案中缺乏教学计划，有的教师讲评课只有一份试卷,没有教案，也没有教

5、学的文字说明，很容易造成教学进度的盲目性。教案为应付检查而写，其内容与教学实际相互脱离。2、教学资源的管理利用不平衡英语课堂教学所必需的放音机等设备配备不均，有的设备老化不能正常用于课堂教学，严重影响了教师教学活动的正常开展和学生的学习效果。个别学校几年来一直缺英语教师的问题没有解决，严重制约了学生的学习和教学质量的提高。三、教师专业素质方面1、部分年轻教师授课效果不理想，有些教师虽然具备了较强的专业知识，但教学中融汇贯通能力较弱。有些教师工作热情很高，但备课条理不清，对教材的分析理解存在偏差，教学的一些基本环节掌握得不到位。还有些教师由于缺乏教学经验，初次担任毕业班教学，驾驭教材

6、和课堂的能力欠缺，影响了课堂教学效果。2、个别教龄较长的教师不同程度地产生了职业怠倦，思想封闭、满足现状，在教学行为上出现了明显的“教学惯性”，在教学中只求过得去不求过的硬。创新发展意识不强，对自己现有的教学水平没有明显的突破。对策思考一、课堂教学方面1、教师要加强对《课标》《中考说明》的研读和认识，更好地理解和掌握《课标》《中考说明》，加强中考复习策略的研究，加强教研组备课组教研活动的实效性，经常沟通，互相交流，互相学习，取长补短，使校本教研真正为教学服务。2、教师要把握好自己的角色，采用灵活多样的教学方法精心设计教学，使教学活动更符合学生的认知规律，培养学生综合运用语言的能力，

7、要多关注学生，注意培养学生良好的学习习惯和学习品质，例如，记笔记，朗读，对话等，为学生充分发挥自己的潜能和实践活动提供充足的时间和空间，提高课堂教学效率和复习课效率。二、教学管理方面1、狠抓制度落实，建立教学检查的长效机制，使常规的教学检查真正起到促进教学的作用。2、加大教学资源投资力度，各学校必须为英语教师配备课堂教学所必需的设备，以保证正常课堂教学活动的顺利进行。3、建立健全新教师培训制度，学校应多组织一些交流活动，为新老教师的经验交流提供条件，充分发挥老教师传帮