临沂市中考满分作文-课改汇报

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1、遵循教育规律深化课堂改革，放飞师生心灵提升学校品位课改似一股强劲的东风吹遍校园的各个角落，吹进师生的心田，在师生心中生根、发芽，教师们尝到了课改的甜头，学生们尝到了课改的乐趣。我校在课改中坚持从学校实际出发，遵循教育规律，走的是一条“转变、提升、发展”之路，（转变：即转变教师的思想、理念、做法，转变学生的学习态度、学习方式、学习习惯。提升：即提升师生的素质，提高教育教学质量。发展：即着眼学生的全面发展，着眼学校的长远发展），一路走来，曲折坎坷，其间有成功的喜悦，也有失败的苦涩。师生积极投入，课改深入人心目前，我校课改已全面铺开，用学案引领课堂，靠展示提升素质，全校自上而下思想统一

2、，步调一致，发生了可喜的变化，取得了一定的效果。“一变”：学生的综合素质提高了。课堂上学生自主学习、合作探究、展示提升，学生的自主学习能力、表达能力、合作能力都得到了提高。学生由过去的“多听少说，甚至不说”，变成了现在的“敢说、想说、会说，说的越来越好”。在我校举办的两次情景剧表演中，学生的表演十分精彩，没有了农村孩子昔日的胆怯、害羞，取而代之的是舞台上的落落大方，尽情表演。这样的蜕变是课改的结果，是课堂改革为学生提供了展示的舞台，锻炼的机会。“二变”：教师合作交流、研讨反思常态化。传统教学教师各自为战，很少交流，实施课改以来，教师集体备课，编写学案，在一起交流研讨成了家常便饭。

3、教师经常在一起研究课标、教材、学生，对学生实施分层优化，极大的调动了学生学习的积极性。在历次考试中，教学成绩有了大幅度的提高，在课改教师大比拼中，涌现出了一批课改先锋和课改标兵。营造课改氛围，注重课改实效为了科学有效的推进课改，我校在“实”字上下功夫，从校园文化建设到有效课堂的构建，从评价细则的实施到课改的观摩学习，我们坚持从实际出发，实实在在，注重落实。“一实”：在校园文化建设方面，营造浓厚的课改文化氛围。我校精心设置教室和校园标语，一幅幅倡导课改，启迪智慧、鼓舞人心的标语潜移默化的陶冶着师生的性情，师生课改的信心更足了，脚步更稳了。为了给师生树立学习的标兵和榜样，我校在教师中

4、评选出十佳课改先锋，课改标兵，在学生中评选出魅力之星、展示之星、合作之星，并制成版面，让这些优秀教师和学生为全校师生所熟知，用榜样的力量调动全校师生课改的热情，鼓起大家课改的信心。“二实”：努力构建有效课堂，向45分钟要效率。我们从以下几方面入手抓课堂实效：第一、制度保障，推动课改。我校成立了课改实施小组，认真制订了《学习制度》、《听评课制度》、《小组评价细则》、《考评奖励制度》等，教师每周至少写一篇教学反思和一篇课改日志，同科教师集体研讨，提前编好一周的学案。第二、学案设计要有实效性，环节的设计要有梯度。首先，教师要充分考虑到学生的实际情况，考虑到学情，设计问题要突出重点，突破

5、难点。让知识落到实处，让课堂更有实效性。其次，学生的合作探究要充分、有效。在合作学习中，学生以小组为单位，结对帮扶，真正实现了“兵教兵、兵强兵、兵练兵”。最后，要让学生充分的展示，开启学生的思维，学生的精彩才是教师的精彩。教师要放心学生、放开学生、学会放手，学生能完成的就交给学生去做，发挥学生的主观能动性。第三、定期开展听评课活动。每周同课教师至少听三节交流课，学校组织教师听优秀教师的示范课、汇报课、会诊课。听课后写出听课反思，注重听评课的效率。在听时，听课教师融入课堂，不只是老师身份，也是学生身份，在听的过程中指导学生，无形中既展示了自己又带动了学生。“三实”：制订评价细则，实

6、施激励性评价。我校制订了《南社中学小组评价细则》，对学生实行“捆绑式”评价，把学生个人利益和小组集体利益结合起来，增强了学生的集体荣誉感。小组评价从学生的纪律、安全、学习积极性等方面对学生进行综合评价，一周一小结，一月一总结，在班内评出每月的优秀小组，参与学校的优秀小组的评选。课堂上，教师对学生的评价不只是知识的正确与否，还应对学生展示的态度、语言等进行欣赏性、激励性的综合评价。“四实”：加强学习，不断充电，切实提高教师素质。假期里组织教师学习了张局长关于课改工作的谈话纪要，并做好笔记。组织教师到一中取经，学习课改经验，回校后写了心得体会和课改反思。利用教研会组织教师学习北中、希

7、望、一中学案模式。组织教师学习新课程标准，分组、分块进行解读。正视差距，迎接挑战，负重赶超改革不会一帆风顺，我校教师老龄化程度严重，他们思想比较保守，课改的步伐迟缓，成了课改的阻力；刚分配的年青教师精力充沛，但教学经验不足，驾驭课堂的能力欠缺。我校在分析现状后制订了“老带新、新促老”的学习模式，激励教师“想学生之所想、做学生之所需”，形成人人为课改、人人争课改的良好局面。在课改的洪流中，我校在教师素质的提高、校本培训方面、小组学习的有效性学习方面还存在着困惑，我们会积极探索，不断