高荣小学创建市文明城市自查自评报告

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1、高荣小学创建文明单位自查汇报材料我校始建于1972年，80年代初又进行了翻建，学校占地面积8870平方米。校舍建筑面积760平方米，现有专任教师6人，其中大专学历3人，中师学历3人，小学高级教师5人，一级教师1人，现有6个教学班，在校学生66人。全校适龄儿童入学率100%，辍学率为0，巩固率100%，完成率100%，专任教师学历合格率100%，学校布局合理，现有教学仪器200多种，图书2200余册，微机16台。办学条件逐年得到改善，学质量稳步提升。近年来，我校在各级政府、教育体育局和中心学校的领导下，在文明办的指导下，狠抓文明单位的创建，促

2、进学校文明建设再上新台阶。为创建文明单位积极创造条件。现将学校的创建情况汇报如下：一、指导思想明确。创建文明单位的指导思想是：以“邓小平理论”、“三个代表”重要思想和党的“十七大”精神为指针，以全国、区、市教育精神为指导，加强文明单位创建工作的队伍建设，把创建文明单位工作作为本年度工作的动力，将精神文明创建工作纳入学校发展规划，把文明单位创建工作落到实处，加强社会主义精神文明、政治文明、物质文明建设，推动教育改革的全面发展。坚持用“邓小平理论”、“三个代表”重要思想和党的“十七大”精神来指导精神文明建设；坚持精神文明建设与年度工作同布置、同

3、落实；认真落实《党风廉政目标责任制》，加强党风廉政建设，把党的思想作风建设放在首位，解放思想、实事求是、客观公正、服务大局，努力开创学校工作新局面，努力创建文明单位。　　1、成立创建工作领导小组，落实目标任务学校把创建文明单位纳入学校重要的工作议程，坚持以人为本，重在建设的原则，成立了以校长为组长的文明单位创建领导小组。使创建工作目标到位、责任到人。　　2、广泛宣传发动，形成创建氛围　　学校把创建文明单位列入规划以来，利用教职工会议、班主任工作会以及学生会等广泛宣传创建的目的、意义和创建工作的具体内容，使全校党员、师生明确创建的目标，努力的

4、方向，形成创建共识和氛围，为创建工作奠定思想基础。　　3、制定创建，拟定了具体的，逐项确定了专门的负责人，力求创建工作抓到实处，抓出成效。结合工作目标，注重考评，建立负责制，建立系列工作检查评比制度，并纳入年终目标考核和年度考核，保证全校师生全员参与，全面提高，学校办学内涵全方位提升。　　二、思想教育深入开展，风尚良好　　学校认真贯彻落实《公民道德建设实施纲要》，坚持开展爱国主义、集体主义、社会主义教育，加强社会公德、职业道德、家庭美德教育。切实加强和改进小学生建设，大力弘扬和培育民族精神。大力加强诚信教育，广大教师具有较高的思想觉悟和良好

5、的道德修养，能自觉遵守“爱国守法、明礼诚信、团结互助、勤俭自强、敬业奉献”基本道德规范，有效抵制各种不正之风。1、加强师德教育，提高教师素质。广泛开展教师职业道德教育，学习先进教师的事迹，组织党员学习“科学发展观”有关内容，发挥党员模范带头作用。　　2、加强思想道德建设。学校坚持爱国主义、集体主义、社会主义教育，引导教师树立建设有中国特色社会主义的共同理想和正确的世界观、人生观、价值观。　　3、开展社会公德和家庭美德教育。提倡每位教师要外塑形象，内强素质，树立良好的形象。加强岗位培训，规范行业行为，树立行业新风，表彰师德标兵，发挥模范带头作

6、用。不但要求遵守学校纪律，而且要求遵守社会公德，遵纪守法，学会文明生活，文明工作，文明做人。教职工无一人参与“黄、赌、毒”活动，无一违法犯罪现象。　　三、业务水平领先，工作实绩显著　　坚持以高质量的教育回报社会的为目标，团结广大师生员工为学校的发展而努力，充分发挥党小组和党员的先锋模范作用，以育人的重任化人心，以热情的关怀暖人心，确立目标稳人心，树立榜样激人心，创造良好的学习、工作环境，形成奋发向上的学习氛围。　　围绕学校发展规划，努力完成年度学校的目标考核管理内容。健全完善各项管理，并能严格执行。不断提高教师队伍素质，做到教书育人，为人师

7、表，认真按照教学规律实施教学，不断提高教学质量。深入推进新课程改革，不断改进教学方法，切实提高教学质量。建设校园文化，注重学生的品德养成教育，校风良好，各项学生健全，有检查、有评比、有落实，学生身心健康。　　1、重视教师理论素养的提高。全体教师借助校本培训、校本教研活动，以学校指定和教研组自定相结合的方式，进一步转变教师的教育教学观念，改革课堂教学。2、努力建设一支学者型教师队伍。为促进教师业务能力、理论修养和自我发展能力的快速提高，加强教师之间的学习和交流，并对教师进行课题研究的培训。每个教师必须做好自我学习，以此来转变教师的学习态度，人

8、人以研究的态度投入到学习与工作之中，从而提高教师的科研能力。学校形成了学习、研究、反思的良好氛围。3、为青年教师成长搭建发展平台，使优秀青年教师脱颖而出。学校合理安排所有教师外出