马克思原理调查报告

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1、马克思主义基本原理概论关于大学生对《马克思主义基本原理概论》认识的调查报告院系：机械与汽车工程学院班级：二班2010021202撰写人：张琼豪指导老师：苏梅芳学年：2011——2012学年学期：第二学期9调查方法:问卷调查法1此次调查共发放问卷200份，实收有效问卷196份。2此次调查的具体对象为南阳理工学院的学生，本问卷涉及到大学生对马克思主义基本原理概论诸多方面的内容，能够全面的反映问题。问卷主要包括:学生的学习兴趣与态度、学习方法、学生学习动力及收获、教程内容与学习关系、教学方式等，在调查过程中，调查人尽可

2、能地使调查问题涵盖能反映《马克思主义基本原理概论》课教与学生现状的各个角度，调查对象们认真负责地如实地作答了问卷，所以此次调查及其结果具有一定的参考价值。9摘要:基于对南阳理工学院大学生对马克思基本原理概论与学生学习状况的问卷调查可以显示，高校的学生学习马克思基本原理法概论的态度有很大不同，这是诸多因素共同作用的结果。其影响内容有高校马克思主义基本原理概论的目标设置与功能的认识，马克思主义基本原理概论内容的设定，马克思主义基本原理概论的实施情况，马克思主义基本原理概论课程的教学方法等等。通过调查南阳理工学院在校大

3、学生对这些影响因素的态度反映，而提出一些有关改善学生学习马克思基本原理概论的建议和措施。关键词：南阳理工学院；大学生；马克思基本原理概论；学习状况；调查报告前言：《马克思主义基本原理概论》这一课程作为大学各个专业的必修课和学位课，具有重要的地位和作用，因此我们必须及时和准确的了解大学生学习该课程的情况，及时了解学生所面对的各种问题与疑惑，以便更好地对课程进行改进和改善。以促进学生更好的掌握该课程和提高自身修养。调查结果如下：一学习马克思基本原理概论课的态度1在谈到“您认为又有越来越多的人存在马克思主义信仰危机的问

4、题”时候，50%的同学认为存在，20%的同学认为不存在，30%的同学认为说不清。总的来说大部分的同学认真思考了这个问题，其他的同学还没有认识到这个问题的严重性。2当问到“你觉得马克思主义基本原理概论课对我们的日常生活的影响大吗”的时候，有26.7%的同学觉得根本就没有影响，有48.3的同学认为有点影响，有20%9的同学认为有较大的影响，仅有5%的同学认为有很大影响。可见大部分同学收到了马克思主义思想的熏陶。3当问到“你认为学习马克思主义基本原理概论的时候是否需要进行多媒体教学”的时候，有40%的同学觉得很有必要，

5、因为这门课书本知识过于枯燥，有25%的同学认为不需要，因为上课的时候就不听课，有25%的同学认为无所谓，因为上课的时候在做作业，但是有5%的同学选择了不知道，表示根本就没有上过课。4当问到“你认为当前影响马克思主义基本原理概论教学效果的因素主要是什么”的时候，有43.33%的同学认为是教学方式的问题，有33%的同学认为是教师魅力的缘故，有16.7%的同学认为是教学内容的原因，其他10%的同学认为是学习兴趣和社会环境的影响。二为什么会有这样的学习态度大学校园是多么梦寐以求能进入的地方，大学课堂是多少人渴望的知识的殿

6、堂，在那些莘莘学子的眼中，大学名师如云，精英荟萃，能使人才华倍涨，大显身手。那么为什么会有如此多的大学生不重视被学校规定为最高学分的《马克思主义基本原理概论》，甚至是逃课，为啥会有这样的学习态度呢？经过我们分析，可能有以下的原因。1.为了学自己想学的东西某些同学，上什么课不看什么书，回答多半是在图书馆或阅览室看小说等文学作品或者别的书。他说：“其实我也不想这样，但是是在听不进去，我觉得这门课没什么用途。我真正感兴趣的是文学，没办法，那些关于政治的我实在听不下去啊”9。还有的学生是报志愿被调到自己不喜欢的专业，自然

7、也不会喜欢上那些不感兴趣的课程。学生中像这样的不在少数，他们往往不喜欢本专业的有些课程，想在自己真正感兴趣的方面发展，所以选择按自己的真正兴趣的方 向发展，所以选择按自己的方式去选择学什么，而不是按学校的安排。2学习没有动力，自由散漫学习态度不积极，又没有一个明确的学习目标，自然就会这样。中南财经政法大学的一名教授说过：“现行教育体制中，应试教育仍占主导地位，升学是学习的唯一动力。部分学生进大学以后，没有了原来的支撑点，新的目标又没有确定。在这个空档里，他们学习松懈，又没有寄托，不知何去何从。”的确，很多大学生进

8、入大学以后都会觉得不适应，刚刚从紧张忙碌的高中生活中解脱出来，大学校园宽松自由的环境让他们有些不知所措，经过一段时间以后，习惯了这样安逸闲适的生活，以前的学习激情也被消磨掉了，自然觉得上课很轻松，不用像高中那样认真。3为了考研一般说来，大学课程都比较好通过，因此准备考研的学生便认为听课浪费时间。他们是这个校园里一道特殊的风景线，他们每天行色匆匆，利用所有可以利用的时间去上