问美琴开题报告论文

《问美琴开题报告论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、天津工业大学硕士研究生课题研究选题报告及论文工作计划表硕士生姓名：问美琴学号：1230064045入学年月：2012-09所属学院：管理学院专业：教育经济与管理导师姓名：苌庆辉专家组成员姓名及职称：1、课题来源：代码代码名称02973、863项目04国家社科规划、基金项目05教育部人文、社会科学研究项目06国家自然科学基金项目07中央、国家各部门项目09省（自治区、直辖市）项目12国际合作研究项目13与港、澳、台合作研究项14企、事业单位委托项目15外资项目16学校自选项目17国防项目90非立项99其他（选一项打√）2、项目所属性质：代码代码名称01基础研究02应用研究03综合研究9

2、9其它（选一项打√）3、预计论文完成时间：年月日选题报告会时间：年月日参加报告会人员范围及人数：拟选课题名称：1、拟选课题国内、外的研究现状、水平、存在问题、主要参考文献：（一）研究背景知识经济时代的到来，社会的多元化对人才提出了更多更高的要求,不仅需要有宽厚的专业知识素养，而且需要具备创新能力与应用能力,才能适应瞬息的变化与激烈的竞争。而知识经济社会所需的应用型、专业型、复合型人才,主要的培养场所还是在高校，高校通过研究生教育向社会提供大量的高端人才。科技的飞速发展使得社会对应用型硕士人才的需求量越来越大，而我国传统的以培养学术型人才为主的硕士教育已经不能满足社会对人才的需求，为适

3、应知识经济时代的对人才的需求，我国在2009年开始招收全日制专业硕士。但是由于我国研究生教育长期以来重科研轻实践的观念难以在短时间内改变，而且全日制专业硕士发展时间段，刚有两届学生走上工作岗位，在培养模式方面没有经验，只能在摸索中前进。而专业硕士从录取方式到培养模式再到结业标准方面的问题越来越凸显。培养出的学生没有达到培养目标，在就业时难以收到用人单位的青睐。（二）现实问题1、专业学位教育是我国研究生教育的一种形式，目的是培养高层次、应用型人才。在高等教育招生普遍放缓的形势下，专业硕士却逆向大幅扩招，这背后寄托了国家对高端实用型人才的渴求，也是中国高等教育人才培养结构调整的契机。然而

4、在现实中，专业硕士面临多重困境，规模上的瞬间扩大，引发了人们对专业硕士培养质量的担忧。2、我国自1991年开始实行专业学位教育制度以来，经过十几年的努力和建设，专业学位教育发展迅速，目前耳熟能详的MBA、MPA都是属于专业学位范畴；从2009年起，大部分专业学位硕士开始全日制培养，并发放“双证”，2012年继续推行将硕士研究生教育从以培养学术型人才为主向以培养应用型人才为主转变政策，实现研究生教育结构的历史性转型和战略性调整，专业硕士规模的扩大是适应经济发展的必然趋势，专业硕士在人才培养方面的重要地位日益凸显，而全日制专业硕士培养模式中出现的问题也日益凸显，阻碍着专业硕士的发展。3、

5、我国硕士研究生教育存在的主要问题是，培养目标比较单一，人才培养的适应性不强，学术性硕士研究生规模过大，专业学位研究生培养规模过小，仅占硕士学位的10%；同时，专业学位类型和涉及职业领域还比较少，在职攻读专业学位比例较大、全日制攻读比例过小，与社会经济发展需要之间存在一定的脱节现象，严重影响了研究生教育的可持续发展。4、由于专业硕士发展时间较短，在培养模式方面没有实际经验，大多数效仿学术型硕士的培养模式，偏离了专业硕士的培养目标，导致培养出的学生在科研能力方面不如学术型硕士，而实践方面又不如专业技师，因此，就业方面受到了用人单位的“歧视”。就业形势堪忧。5、地方高校在招考硕士方面竞争力

6、不强，而地方高校对专业硕士的培养模式照搬学术硕士，培养出的学生没有竞争优势，阻碍了地方高校的发展，因此，应着力研究地方高校的专业硕士培养模式，找出问题并因地制宜的提出意见，凸显地方高校的竞争优势。（三）国内外研究现状：国外的学者们对研究生培养模式的研究集中以历史发展脉络、综合比较研究及分类研究等线索进行论述。所罗门和西德尼·迈力克:美国的专业教育基于历史、现状和问题的视角分学科阐释了研究生教育。玛丽·塞尔可所著的美国教育专业硕士从业人员专业发展，该书论述了美国教师教育专业硕士学位的发展背景和发展历程等相关问题。斯蒂芬的学位结构：创新方法一书，在研究学术性学位结构的同时,与专业学位进行

7、比较,并对专业学位的发展提出一些建议。美国学者G·塞力格就针对工程师提出了培养目标，他认为工程学应该充分开发有用的应用软件的潜力，它是在有限资源的框架内提供解决方案，教育需得使工程师能够充当“变革推动者”。我国的专业硕士发展时间比较短，尤其是全日制专业硕士研究生在2009年才开始招生，相关研究不多，在中国知网上于此研究相关的硕士关于专业硕士培养模式研究的硕士论文18篇，而关于全日制专业硕士培养模式研究的只有5篇，相关博士论文1篇，而在18篇硕士论文中，主要