自评报告-以生为本彰显个性奠基人生定稿

《自评报告-以生为本彰显个性奠基人生定稿》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、目录第一部分：学校概况第二部分：自评过程第三部分：主要做法一、天时、地利、人和，为学校素质教育实施提供坚实保障（一）以生为本和彰显个性，为实施素质教育提供思想保障1.办学理念的形成和确立2.明晰目标和“三风一训”3.构建素质教育实施体系（二）依法治校和治教，为实施素质教育提供法律保障1.阳光招生，杜绝辍学2.均衡资源，淡化考试3.重典事故，确保安全4.减轻负担，去除利益（三）民主决策和管理，为实施素质教育提供组织保障1.实行校长负责制，政令畅通2.教代会、校务公开民主管理3.健全制度，职责分明4.人文关怀，情感激励（四）优化干部队伍和教师队伍，为素质教育提供

2、人才资源保障1.身体力行，做教师行为典范2.廉洁从教，争做人民满意教师3.雁行发展，帮助教师专业化成长（五）筹措经费和改善办学条件，为实施素质教育提供物质资源保障1.积极筹措，经费投入逐年提高2.加大投入，装备基本满足所需3.执行标准，规范收费行为4.有序管理，提高装备使用率（六）利用家长学校和社区合作，为实施素质教育提供社会资源保障1.开办“家长学校”，搭建沟通的桥。2.争取政府职能部门的支持，确保平安校园3.借助民主评议，宣传学校办学23二、明德、致知、健体，全面实施素质教育（一）以德为先，构建交融式德育管理网络1.德育管理网络相互交融、渗透、补充2.德

3、育常规是德育工作的核心3.课堂渗透是德育工作的基石4.利用社会资源延伸德育工作5.挖掘学校环境中的德育无形价值（二）教学为主，构建交融性“和美”课堂1.重视过程管理，明确工作目标2.“和美”课堂研究，使学科交融3.利用地域优势，开发校本课程4.考试考核结合，完善质量监测（三）以体卫艺为突破口，提升学生的综合素质。1.抓体育常规，为特色活动做好铺垫2.疾控预防，保证学生身心健康三、优生、名师、名校，彰显素质教育成果（一）和谐发展，彰显个性1.行为规范，阳光向上2.文化科学素养，名列前茅3.身心素质，健康靓丽4.个性发展，成绩突出（二）德厚业精，争做名师1.学高

4、为师，身正为范2.积跬成步，青出于蓝（三）卧薪尝胆，再创名校四、游于艺、诵经典，创素质教育特色学校（一）交融型科艺教育特色1.交融型科艺教育特色的形成和理念2.交融型科艺特色的主要任务3.交融型科艺教育的探索与实践4.精心规划实现三步跨越（二）诵读经典，幸福国学第四部分存在的问题及今后的发展23以生为本彰显个性奠基人生武汉市江夏区第一小学素质教育综合督导评估自评报告第一部分：学校概况武汉市江夏区第一小学（原武昌县纸坊一小），位于纸坊街兴才路31号，青龙山国家森林公园旁。始建于1929年，是区教育局直属学校，素有江夏人才摇篮的美誉。八十多年的历史赋予学校深厚的

5、人文积淀。二十世纪八十年代，学校集体识字教学、艺术、体育、科技声名鹊起，享誉全国，涌现了十三大党代表、全国优秀班主任、优秀教师、特级教师、市管优秀专家等时代人物。如今，纸坊城区东移北扩，江夏一小没有了往日的区域优势，学校发展面临着新的挑战。在区委、区政府的关怀下，在区教育局的领导下，学校理性分析校情，沉着应对，传承创新，潜心培植新优势，走内涵发展之路，走出“高原期”，实现新一轮发展。学校占地面积12667平方米，其中校舍建筑面积6992平方米。现有教学班31个，学生1826人，教职工137人，小学高级教师99人，大专或大专以上学历88人，教师学历合格率100

6、%。2006年以来，学校先后20多次被各级授予先进单位，一大批教师获省市区德育先进个人、优秀教师、专业技术能手荣誉称号。2009年，教育局对学校主要领导做了调整，构建了一支年龄结构合理，道德高尚，业精技高，战斗力强，团结和谐，诚信务实的学校领导班子。第二部分：自评过程1.解读素质教育综合督导评估工作。小学素质教育是《义务教育法》的基本要求之一，小学素质教育综合督导评估是促进学校贯彻教育方针，全面实施素质教育，促进学生全面发展的重要措施23。同时也是素质教育运行模式中的重要一环（政府主导、规范管理、课程带动、评价引领、督导保障）。我校借本次综合督导评估的东风，

7、抢抓机遇，迎难而上，提高教学质量，提升办学水平，提炼和丰富学校文化内涵，确立今后的发展方向。2.研读《武汉市小学素质教育综合督导评估方案》。校委会成员通过例会认真学习《评估方案》，逐条解读评价要素，结合学校实际解析学校工作中的突出问题，寻找工作中的亮点，提高班子成员认识、统一思想、步调一致。召开全体教职工动员会，聘请区督导室领导、专家作指导，明确评估的意义，帮助学校树立信心。3.参评经历。本次督导评估工作历时一年多，从2008年11月开始准备区评到2009年5月通过区评；2009年10月申报市评到2010年四月接受市评前的考察指导。在各级部门、领导的指导关怀

8、下，学校边评边整改，经历了从办学思想模糊、硬件严重短