綦江区小学数学80学时培训报告：民族小学—肖礼祥

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1、小学数学80学时培训报告綦江区小学数学教师80学时培训报告民族小学肖礼祥2014年3月3日到3月14日，我怀着激动而求知的心情，参加了区教师进修校主办的小学数学教师80学时的集中培训。在这短短的10天培训时间里，我不仅认真聆听了专家和教授的讲座，还认真地给同行朋友们共同交流、讨论新课改教育。在这10天的学习中，我的收获还是很大的，这次培训对教师是一个学习的机会，对老教材的理念和新教学理念进行了综合和提升。教育在发展，需要老师时刻充实自己，更新知识，需要自我丰富。3月3日下午，在班主任老师肖娅和叶洪均的组织下，我们开展了丰富多彩的破冰行动。每个老师放下身份、放下年龄、放下一

2、切，让我们彻底的成为一个忠实的学生。所有的老师全身心的投入到了游戏中。我想，这不单是人与人之间从陌生到熟悉的行动，也是老师心里对培训从不理解到接受的行动，更是綦江教育从滞后走向前沿的行动。第6页共6页小学数学80学时培训报告开班典礼的那天，区教委领导王毅做了重要的讲话，他强调培训的意义，教师要关注教育的发展，今后的教育是多学科整合，它打破了原有的数学模式，由老师提出学习任务，学生在网上学习。老师要转变角色，保持空杯心态，时刻做到学有所思，学有所动。随后，我聆听了重庆市进修学院李大圣教授的《教育看似文化视野与育人哲学》讲座，她幽默风趣的语言，生动活泼的故事，使我知道教师不仅

3、仅是传道授业解惑，而是学生人生路口的指示灯，方向标。你的行为习惯，一举一动都会影响孩子的人生，没有文化的教育是可怕的，坏的教育比不教育更可怕。在我们的教育道路上，常常需要停下来回头望望以前的教学，做好反思，总结经验，纠正弱点。要想使你的教育成为有价值的教育，关键要注重孩子学习习惯和方法的培养。接着，由骆永菊教授为我们带来的《师德—教师职业的灵魂》，这堂讲座对我的影响很大，指出现有教师面临家庭教育、幼儿教育、学校教育、社会教育、教师榜样不到位这几方面的缺位，我们教育应重视审视，要创造和谐的师德观、发展师德、健康师德。对教师的衡量尺度不是单一的，而是多维的。教师除终身学习外，

4、要有一颗积极向上的心，健康的体魄，积极的人要像太阳，照到哪里哪里亮，消极的人像月亮，有圆缺。在以后的学习中，针对老师在教学中遇到的问题学生，由心理学专家龚华炯和陈丽一起讲解。龚老师就问题学生这个话题，阐述了它产生的原因，并让全班同学共同欣赏了《放牛娃的春天》这部影片，在影片中都有几类问题学生，马修老师是如何来改变他们的呢？通过对影片的观看及心理学老师的分析讲解，让我深深的明白了老师要有一颗博爱之心。在数学理论学习中，我认真听了杨谦、彭达先等多位区教育研究的精英，他们做了知识和经验的交流介绍，让我在这次培训中快速的成长起来，用理论知识充实自己，现场观摩启发自己，亲身实践借班

5、上课打造自己，真正理解了这次培训的意义。它为我提供了学习的平台，小组合作交流，发表课题教学的意见，大家再精打细琢，反复对一堂课的内容提炼，在演示，在提炼，直到几乎是完美的一堂课。通过这几天的培训，我的收获颇多，专家们的精彩讲座一次次的激起我内心的感应，更激起了我的反思。我喜悦地收获着专家们思想的精华、理论的精髓，下面谈谈自己的学习收获。第6页共6页小学数学80学时培训报告1、拓宽了教学资源在这短暂的10天里，我认识了更多的同行，学员之间从不认识到相谈甚欢。很多学员是教同一个年级，我们交流自己上课的进度，教学中遇到的困惑，这时很多有经验的学员就会帮忙解决，有很多是自己从没有

6、想到的，原来还可以这样啊！真是集体的智慧大啊!以后在教学上有什么困惑的地方或者做得好的地方都可以在交流。2、开阔了教学视野（1）教学中过程和结果一样重要我很怕上概念教学的课，因为概念课很抽象，学生很难理解，很多时候我更多的是在乎是结果，而把过程忽略了。观摩了曹云六老师的一堂几何课，受益匪浅不愧是名师，自己与名师的距离真是遥远啊！（2）复习课不是练习课说起复习课，简单嘛，先把所有的知识复习一遍，再做大量的练习，就和练习课差不多的。听了讲座后，对我的触动很大，他指出复习课不是老套的先复习知识再练习巩固，而是分为三个环节：基本练习、发展练习、综合练习，知识的梳理放在第一个环节里

7、，边讲边练。3、明确了前进方向（1）要加强理论学习，多读书通过读书了解发展动态，明确教学研究的方向；增强判断能力，防止对于时髦潮流的盲目追随；从长远的角度看，能够不断提高自己的理论素养，开拓视野，增强思维的深刻性。在这个浮躁的社会，浮躁的我们很难静下心读书，而且每天有改不完的作业，备不完的课，看似没有时间，其实时间是靠挤的，挤一挤时间就有了。我也觉得这句话很有道理“第6页共6页小学数学80学时培训报告最大的读书心得是什么？许多事情，过去有过；许多问题，前人想过，许多办法，曾经用过；许多错误，屡屡犯过。……懂得先前的事情，起码不