科研课题汇报材料

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1、《强化学校德育工作建设文明和谐校园》———玉岗一中德育科研课题经验汇报材料我校在上级主管部门的正确领导下，始终把德育工作摆在首位，以《进一步加强和改进中小学德育工作的意见》为依据，深化教育改革，全面推进素质教育；倡导“主题育人”、“活动育人”、“课题育人”、“校园文化育人”的理念，优化德育工作机制，强化德育工作队伍建设，加强校园文化建设，推进德育课程改革。同时在具体德育活动中体现新思想，新观念，管理到位，从严治教，使学校的德育工作取得了显著的成绩，并形成了具有自己特色的德育工作模式。一、课题的主要思路1、指导思想我校在前

2、期研究的基础上进行了“校园文化建设与学校德育工作研究”的科研课题研究，旨在借鉴国内外成功教育经验，以教育环境为突破口，把教育环境作为育人的基础工程，进一步推进我校的德育教育。提出我们本课题所要解决的几个问题：一是改变以知识传承为主要目的的教育价值取向，代之以高尚道德素养的培养；二是要改变单一、陈旧的接受式的学习模式，代之以活动体验、情操陶冶，能引起学生共鸣的方式；三是改变教育内容脱离实际，缺乏感召力，代之以具体形象、系统完整的教育体系，构建学生健康人格，全面提高学生素质。因此，我们提出的课题研究的指导思想是：以邓小平理论

3、为指导，以爱国主义、集体主义教育为主线，以党的教育方针为指针，以《加强和改进学校工作的若干意见》为依据，以培养学生良好的思想道德、行为习惯为重点，以提高学生的整体综合素质为目的。为培养适应社会主义现代化要求的建设者和接班人打好基础，为社会主义精神文明建设多作贡献，逐步把学校办成学园、乐园、花园式的新型学校，培养具有远大理想、顽强意志、创新精神的现代人。2、研究原则：（1）、方向性原则。建立学校素质教育培养目标，培养校园精神，确定我校独特的校园文化，其中核心是培育学校精神，学校精神是校园文化的灵魂，是学校精神动力。（2）、

4、全体性原则。围绕着“让每堵墙都说话”“使每个学生都有个毕生难忘的学生时代”，“学会生活、学会做人、学会创造”这三个层面，在校园文化建设中坚持面向全体的原则。（3）、发展性原则。促进人的发展是素质教育的主旨，校园文化建设应突出促进学生发展的主题，办出学校特色的校园文化。（4）、主体性原则。校园环境要弘扬学生主体精神，充分发挥学生的创造性。强调学生的主体精神是素质教育的另一重要特征，也是当今教育发展的主流。调动学生参与校园文化建设、优化育人环境的积极性和主动性。（5）、教育性原则。校园环境建设的立意要高，充分注意它的教育功能

5、。校园内，无论是宣传设置、人文景观还是自然造型都要重视教育意义。3、研究目标与研究内容（1）、研究目标坚持素质教育方向，构建比较系统地、直接地向学生进行共产主义思想品德教育，引导学生逐步形成良好的思想品德和文明习惯。探索校园文化环境建设对学生的良好的道德品质形成的新途径、新方法。具体目标：①、探索校园文化环境建设在学生德育教育中的新路子，构建学校多层次教育体系，形成德育优化模式。②、让学生在科学实践中促进德育教育从深层次发展，以具体的活动形象感化学生。③、研究多学科德育教育协同作用的运用。④、发挥现代教育技术，逐步形成自

6、我批评、自我教育的新格局，德育进入良性循环。2、研究内容建设校园文化环境，深化德育工作，主要贯穿在整个学校教育中，落实在物质文化、制度文化和精神文化、活动文化四大块建设中。（1）、校园物质文化包括校园环境、校园建筑、文化设施等，它是校园文化的物质形态，是最直观的外在表现形式。（2）、校园精神文化包括校风、校训、学风、教风、校园文娱体育活动等，它是校园文化的内核所在。（3）、校园制度文化是指学校的校纪校规、教学管理、学生管理、校园管理、宿舍管理、奖罚等各种规章制度。建立、健全、完善科学合理、规范的校园制度文化，是学校科学管

7、理、严肃纪律、约束与规范学生的行为铸成良好行为习惯的重要管理机制。良好的校园制度文化为学生评价自己的道德品质、行为规范、人格形象提供了衡量的标准。使学生能自觉地约束规范自己的行为，从而维护了校园的秩序和规范。（4）、活动文化是指校园内的宣传、教育、文体、娱乐、审美、第二课堂、社会实践等文化活动。它以文化活动为载体，将校园精神文化渗透在活动中，寓教于乐。如丰富多彩、生动活泼的实践活动：参观访问、社会调查、读书讨论、专题演讲等教学实践活动。（5）、通过建设优美的校园文化，研究校园文化的对师生员工价值观的导向功能，具体表现为校

8、园文化的行为导向方面和制度性导向方面；研究校园文化的对师生员工情感的激励功能；研究校园文化的对师生员工人格的塑造功能。4、研究过程研究过程（1）、准备阶段（2011.11－2012.7）：制定学校课题实验方案，成立课题领导小组，做好课题前期的前期准备工作，包括文献搜集工作、调研工作等等。（2）、实施阶段1（2012.