神木四小综合督导评估汇报材料4

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1、凝心聚力谋发展真抓实干提素质——神木县第四小学素质教育316工程综合督导评估汇报材料尊敬的各位领导:大家好！首先我代表学校全体师生，对各位领导莅临我校检查指导工作表示热烈欢迎并致以诚挚的敬意！神木县第四小学创办于1993年，原名神木县实验小学，是一所规模较大的县级完全小学，学校占地面积6320㎡，现有38个教学班，2270余名学生，在职教师名，其中专任教师人。平均年龄40.3岁，学历达标率100%。近三年来，学校把“以人为本，以德治校，从严治教”作为实施素质教育的出发点和归宿点，坚持“科研兴校，质量强校，特色立校”的办学宗旨，制定了中、长期发展规划、学期工作计划、实施素质教育行动方

2、案、师生评价制度、消除大班额等方案制度，做到了面向每一位学生，促进学生全面发展，推动了教师专业发展和学校的可持续发展。近年来，我校以神木县实施双优战略为契机，全面实施素质教育。努力改善办学条件，全面推行高效课堂教学模式，不断加强师德师风建设，重视学生行为习惯养成，着力构建和谐校园、打造特色品牌教育，取得了显著的成果。现将我校近三年多实施素质教育工作及成绩汇报如下：一、加强领导班子建设，科学分工，各司其职三年多来，我校以分工明确、各司其职的思想统领校委会成员，实行校长负责制，下设教导处、后勤处、大队部、教代会、家长委员会等，责任到人，做到了校务、政务、财务三公开。校委会领导班子重视业

3、务学习，加大管理机制建设力度，坚持以科学管理立校，以素质教育强校的发展理念，全面实施素质教育，带动学校健康稳步发展。二、发掘教育资源，改善办学条件-7-在社会经济飞速发展的今天，人们呼唤优质的教育，全社会对基础教育提出了更高水平的要求。2011年，在上级领导的关怀与支持下，我校筹款700余万元，启动了校园改建项目。全体校委会人员上下协调、多方奔走，出谋划策，历时两年，建成了新教学楼、塑胶操场、水厕。又对部分楼层进行了加工改造，拓宽了学生的活动空间，校舍建设日趋科学、完善。同时有效解决了学校周边学龄儿童“上学难”问题。在最大限度保证教学用房的同时，学校还新建和增设了包括少先队大队部、

4、校史室、书法室、实验室、音乐室、体育器材室、卫生室、心理咨询室等一部一厅二十二室。并配备了各类教学器具。建成和开通了校园广播系统、闭路电视系统、监控系统及计算机校园网络系统，为每位教师配备笔记本电脑、无线路由设备等，初步实现了校园网络信息一体化。三、关注教师成长，优化教师结构1、体察教师疾苦，做好后勤保障。比如在重大节假日能关心慰问教师，特别是在教师节期间能召开座谈会，向社会筹集资金慰问教师并举行庆祝活动。妥善处理教师家属的婚丧喜庆，慰问患病教师，让教师感受到同事的关心，学校的温暖。2、进一步健全教师评价、激励机制，调动教师工作积极性；建立健全了教师业务档案，使对教师的评价有法可依

5、，有章可循。3、建立的长效学习机制。一是建立读书制度。学校每年补充大量的图书杂志类、书报类、实用视频、电子文档等电子类等校本培训的相关资源。我们与县图书馆协调，为每位教师办理了借阅卡，并将每次借阅书籍增加到4本，时限延长到40天；教师拥有自己的读书档案，包括每学期的读书计划、每月的读书心得和每人每学期2万字的读书笔记。二是加强思想道德建设。学校坚持每周一次的集体学习，学习的内容从政策法规到师德师风要求等。有效端正了教师的工作作风，提高了团队的战斗力、凝聚力，营建了风清气正的师德氛围。四、立足校本研修，构建高效课堂-7-校本研修是开展教育改革和教学研究的有效途径，是构建高效课堂，实现

6、素质教育的必由之路。为此，学校从以下几方面进行了努力，并取得了显著的成效。1、完善制度、严格制度管理。学校依据现状制定了《校本研修工作三年规划》、《研修计划》、《管理制度》、《考核制度》、《学习制度》和校本研修方案等管理条例，明确了研修目标和程序，落实了上级部门关于构建高效课堂的要求；建立业务成长档案，为教师考核提供依据。同时实行挂钩制度，各阶段的研修成绩将记入教师业务档案，并与教师的月考、年度考核、评优评模考核、职称评审等直接挂钩。保证了校本研修工作的有序开展，为高效课堂的构建提供制度保障。2、规范形式，注重教学实践。一是确立三级研修体制，构建“人人有课题，时时在研修”的研修格局

7、。三级研修，即立足学校发展的“校级研修”、针对日常教学的“教研组研修”和有利于教师个性化成长的“个人自主研修”三种形式，这一体系的建立，规范了教师的研修行为，为构建高效课堂提供了理论支撑。二是以课例研修为载体，通过打造精品课堂，不断锤炼教师内功。例如我校的语文科大单元教学中，备课组围绕大单元主题发散多个小课题，教师按照“备课、说课、上（观）课、议课、反思改进、继续跟进”的研修程序依次推进，用既得的经验和方法指导高效课堂。三是开展即兴课堂大赛,推广高效课堂，激发教学活力