校园文化开题报告

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1、NOESP  江苏省职业技术教育学会职业教育立项课题 开 题 报 告    课题批准号：2013135  课 题名称：涵养化育理念下的中职“和”文化建设的实践研究课题负责人：姚小新所 在 单 位 ：宜兴市和桥中等专业学校填 表 日 期：2013年4月 江苏省职业技术教育学会学术工作委员会 制2013年03月10开题活动提示：开题主要研讨课题研究的可行性，重在理清思路、聚焦问题和明确分工。开题活动建议由省职教学会各分支机构或课题主持人所属学校科研管理部门负责组织实施，并尽可能向社会开放。一、开题活动简况：开

2、题时间、地点、主持人、评议专家（评议专家组至少包括2名学术工作委员会委员）、参与人员等。开题时间：2013年4月26日地点：宜兴市和桥中等专业学校主持人：姚小新评议专家：参与人员：10二、开题报告要点（破题、核心概念界定、研究内容、研究方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，要求具体明确、可操作，限5000字，可加页）（一）课题名称及破题1.课题名称：涵养化育理念下的中职“和”文化建设的实践研究2.破题分析：自上世纪90年代特别是进入新世纪以来，许多中职学校在宣传其自身时，日益凸显其“校园文化”的分

3、量或魅力，通过统计分析，职业教育对校园文化建设的研究集中表现为以下几个特点。（1）对职业学校的物质文化环境的研究日趋成熟，如江西陶瓷工艺美术职业技术学院已经将CI设计引入校园文化建设中。网络等新技术平台的搭建也为职业学校的物质文化建设增添了新的活力，如上海电视大学构建远程开放教育，以计算机技术、多媒体技术、现代通讯技术和网络交互构造的虚拟校园文化。（2）对职业学校的精神文化塑造的研究日趋特色化，30余年来，许多中职学校积极倡导校园精神文化，从而呈现奋发向上的风貌，很多学校还形成了特色鲜明的校本文化，如三亚

4、航空旅游职业学院在积极借鉴国内外高等职业教育成功经验的基础上，依托海航集团，发挥大型企业办学优势，立足本校办学实际，面向市场化用人需求，服务民航、旅游、航海业的发展，抓住文化建设和实践育人两个阵地，提炼出“至诚至善至精至美”的校园特色精神文化。（3）对职业学校校园文化建设应与企业文化相融合已成为共识。众多学校和专家均提出，要以企业文化为主导，坚持培养学生良好的职业道德、技能和职业适应能力。通过移植企业精神，培育校园精神文化；通过引校入企，打造校园物质文化；通过嫁接企业制度，促进校企制度文化的融合。综上所述

5、，“涵养化育理念下中职学校‘和’文化建设的实践研究”目前来看，尚有不少空白有待填补，尤其是在对校园文化的“涵养化育”的研究上，虽然都知其重要，但对其学理探讨着力较少，在形成校本化校园文化的研究上，更是不尽人意。再加上历史地看，中职教育研究相对于普通教育、高等教育研究本就十分薄弱，正因如此，我们研究的价值也就在这里。（二）研究的价值1.理论价值：卢梭的自然主义流派、尼尔的自由主义、杜威的生活教育思想、陶行知的生活教育都体现了“涵养化育，自然天成”教育思想，他们的思想都有以下共同点：①教育的目的与生命的目的相

6、融，应突出愉快地工作与发现生活的快乐。②10对学生个体的尊重必须是相互的，教育者必须注意学生心理需要和能力的发展。而在中职学校校园文化建设中，如何将含有文明、智慧、美、高尚、通情达理等美德的文化因子通过多元整合，实现继承、整理、传播、创造，从而达到顺应自然，遵循客观规律，在涵养化育中无为自化，自主建构生成，这是对“涵养化育”教育思想的理论深化，也体现了一种文化的自觉。2.实践价值：职业教育的过程就是把现有的文化不断转化为学习者所需掌握或领会的知识、能力、情感、态度和行为规范的过程。研究“涵养化育理念下的校

7、园文化建设”是中职学校的职责和使命：中等职业学校校园文化建设是青年学生健康成长、成才的精神摇篮，借助情感的熏陶、行为的内化实现其教育功能、社会功能、情感功能；研究“涵养化育理念下的和文化建设”是培育学校特色的重要途径：校园文化是学校在长期的办学实践中，经过自身努力、外部影响、历史积淀而逐步形成的独特的东西，它主要体现于学校所拥有的理念、制度、管理、行为、校风、教风、学风等深厚底蕴之中，是一种教育氛围和综合力量。这种能够为学校和个人提供可持续发展的原动力和支持力就是学校的文化力，就是学校的核心竞争力。（三）

8、核心概念界定本课题研究的是基于涵养化育理念的中等职业学校校园文化建设的实践研究。因此，需要对“涵养化育”、“中职学校校园文化”、“和文化”以及“实践研究”进行界定。涵养：“涵”的本义是说自然界里丰饶的水滋养万物生长发育，哪里有水滋养，哪里就有鲜活的生命。“涵养”指教育要像丰饶的水滋养万物那样对人实施教化、养育，从而使受教育者能在潜移默化中健康成长。化育：《说文解字》释云，“化，教行也。”“教行”就是“教化”的意思，“化育”是指